教师理想教育感悟教学随笔

时间:2021-08-31

  教育除了要使学生懂得世界是什么,为什么是这样的,还应当引导学生不断地去追问:世界和人类是不是还可以更加完善、更加美好?怎样才能促使更加美好、更加完善的世界的到来?即永远要引导学生进行对世界和人类应当是怎样的这一问题的寻思,并且还要引导他们通过自己的生活实践无可逃避地作出自己的回答。教育还要引导受教育者逐步形成一种肯定——否定的辩证思维,以此来把握现实的自我与现实的生活。

教师理想教育感悟教学随笔

  青少年时期是对现实十分敏感的时期,青少年往往是“激扬文字”“粪土当年万年侯”,富有批评精神。许多伟哥大的人物也正是基于对现实的、现有的不满足、不认同,从而树立起新的理想,开始了新的追求。教育要善于保护、引导青少年学生的批评精神,不要去扼杀它。一代人英气的磨灭,将会形成我们民族在人格上的普遍缺陷。我们应当引以为戒,教育对此要作出自己的思考。

  教育还要塑造出一种创造性的人格思想。创造性实践是人的本质属性,创造是人的生存方式。人的理想就是一种“从无生有”的创造。它所指归的也是创造的人生,只有不断地创造,才能使人永远充满理想。如果说,人们树立的理想是为了满足某种示遂的需要,这咱需要最根本的就是创造的需要;如果将人的理想落在某种有限的物质、功利目标之上,那么,“一旦拥有”就必定“别无它求”。理想如与创造相分离,那么,随着物质的丰富,理想的泯灭也在所难免!

  理想——人的生命之光!让我们的教育使它燃烧得更为灿烂。