放手师爱收获芬芳美文

时间:2021-08-31

放手师爱收获芬芳美文

  初一的时候,我接了新一届的学生。让我挠头的是,这届学生中有全校闻名的王同学。逃课、打架、不做作业、不文明、不礼貌、欺负本班同学,更有甚者,在小学时,曾经破口大骂老师,他的拳头曾落在老师的身上。当我面对着这个贴着“坏学生”标签的孩子时,我有些手足无措,我该怎样和他相处四年呢?我茫然了……

  记得曾经读过周弘老师的《赏识教育》,周婷婷的成功案例给了我启发:用欣赏的眼光看待学生,用宽容的心态接纳学生,用负责的行为对待学生。面对王同学,我暗下决心:一定要给我的学生如沐春风般的教育,用我的人格去感化学生。让学生在我的身上享受到教育的幸福。

  俗话说,尺有所短,寸有所长。我坚信,即使王同学这样的孩子身上也一定有或多或少的闪光点,只要做教师的能用心去倾听花开的声音,每一瓣花都会散发淡淡的幽香。

  教师要教育学生多赏识他人的长处和优点,才能对自己的缺点和不足有一个清醒的认识。对王同学来说,班级每一个同学的优点,他都是如数家珍,因为他们已经生活在一起五年了。只要一有机会,我就和他谈心,让他帮我分析班级同学的长处,当然也包括他。而每次说到自己的优点时,他都会面露惭色。这让我对他有了好感,也更坚定了能教育好他的信心。班主任的信任使他刚到我手里半个月就有了明显的起色:欺负本班同学的现象少了;能主动帮同学维修桌椅;说到老师时不再指名道姓的,上公开课时也开始积极举手发言……

  开学后不久的一次劳动中,我发现了他的`闪光点。那次劳动,我班级负责清理食堂后的垃圾箱,那是学校卫生的死角,正值九月中旬,垃圾箱里流淌出脏水,不时地散发出一阵阵恶臭,周围是嗡嗡的苍蝇。面对这样的情况,王同学丝毫没有犹豫,挽起裤腿,拎起铁锹,在他的带领下,全班男生一起动手,胜利完成劳动任务。这次劳动,我班得到领导的认可和表扬。更主要的是,在这次劳动中,我又重新认识王同学,这是我最大的收获。

  王同学把目光转向了别人闪亮的地方,在发现别人优点的同时照亮了自己。而班级同学的认可和赞美更是他变化的根本原因。我不仅仅让王同学自己发现自己的长处,更适时地发动同学为他找优点。每个人,都希望得到赞美,有赞美才有前进的信心,有赞美才有对成功的渴求,才有对未来的希望,有赞美才能在愉快中成长。

  进入初二以后,王同学的变化就更大了。同学有困难,他总会伸出援助之手;课堂上也会和小组的同学一起讨论;和科任老师能和谐相处;和同学发生争执时,终于忍住,没有把拳头挥向同学……这之后的家长会,他的家长都会准时到校,因为孩子的进步使家长看到了希望;其他家长不再告王同学的状(初一家长会几乎成了所有家长的告状会,全部“投诉”他),我的耳边不断传来的是对王同学的表扬声。那一刻,我甚至比王同学的家长还要幸福,因为我用心倾听,终于闻到淡淡的花香了。

  其实,王同学带给我的更多是教育反思:在日常的教育教学中,对待做错事或学困生,作为老师,我们往往不能意识到他们的巨大的心理压力,忽视了对孩子幼小心灵的安慰。恰恰相反的是,我们采取的是严厉的批评,甚至以揭露孩子的痛处来教育他。这样做的结果是严重地挫伤了孩子的自尊心、自信心,使学生对老师产生逆反心理,甚至造成行为上的反叛,严重扭曲了孩子的心理。如果作为师者,能够以爱心、耐心对待每一个学生,善于发现他们的闪光点,调动他们的内在向上的动因,变被动教育为主动教育,蹲下身子和学生说话,用心倾听他们的心声,成为他们的知心朋友,那么就会收到事半功倍的教育效果。这就要求为人师者,不能吝啬鼓励,更不能吝啬赏识,要知道,哪怕是一次赏识的目光,一句赏识的话语,一次赏识的抚摸,都会在孩子幼小的心灵种下爱的种子,绽放自信的鲜花,散发诱人的清香。

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