原来，在英语夏令营里，他是年龄最小的一个，但他的英语口语能力却一点也不亚于那些大哥哥大姐姐。而且在闭营式上，他作为主持人，用流利的英语赢得了老师和营友们的赞赏。

　　我的不正确的评价对他缺点的强化，使他差一点失去了自信。我庆幸，孩子终于用他的优点，找回了他的自信。我从此更加注意了自己的言行。

　　善于发现孩子的特长，善于利用孩子的优点，这是我在教育夏杨时的一个小“秘诀”。它可以让你在愉悦中，调动孩子的主观能动性，收到事半功倍的效果。

　　一些父母经常看到的，往往不是孩子的优点，而是孩子的缺点。

　　“你怎么光盯着我的毛病啊？”孩子经常对父母说的是这句话。

　　哈佛大学教授霍华德加德纳在他的多元智能理论中提到，每个人都有各自独特的智力组合，有的孩子左半脑发达，有的是右半脑发达，为什么奥林匹克弄了那么多的奖项？就是因为有的人跑得快，有的人跳得远，有的人体态灵活，有的人力量无比……人和人的特点是不一样的。有的父母要求孩子门门功课考第一，样样特长都具备；跳高的时候，跳得最高；跑步的时候，也跑得最快……那还是人吗？那不成了神了？每个人都有不同于别人的优点，培养并发挥这一点，对增强孩子的自信很关键。

　　今天，我已经把对夏杨赏识教育的方法，应用到我的两万英才学子的教育上。从优秀的地方入手，我们在英才学院成立了四十多个学生社团组织，学生们在这些社团中，发现和发挥着他们各自的优点，找到各自的自信。

　　我对我的学生们说：“你们论学历比中专的学生高，论动手能力比本科院校的学生强。所以，你们在社会竞争上，有你们独特的优势。”