有故事的成语教案设计

时间:2021-08-31

  《有故事的成语》教案

  教学目标:1、识写本课生字2、正确、流利地朗读成语,大致了解其中某些成语所包含的故事,能从中获得一点启发。3、有主动学习、积累成语的兴趣。教学重点:识字、积累成语教学难点: 自主识字、了解成语的意思教学准备:学生:课前了解成语的故事,收集一些常用成语。教师:生字卡片、小黑板、多媒体课件。教学过程:

  这样的导入,在平滑无缝间过渡到本堂课的学习内容。既训练了学生的语言表达能力,又引起学生的兴趣,同时又为以后的学习做了巧妙的铺垫。

  一、复习旧知,导入新课

  1、(与学生进行课前谈话)刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的成语》(板书课题)2、读课题,解题。

  二、初读课文,自主识字

  我国著名教育学家叶圣陶老先生说过:教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字,更重要的是学会识字方法,培养识字能力。学生可以根据自己的个性,用自己喜欢的方法识字。 识字方法的交流、体现了学生有效的自主、合作、探究。“我提醒大家”活动的开展让学生从小学会帮助别人,欣赏别人,加之“小老师”的作用,让孩子们感觉到有一种成就感,自豪感。也可以激发孩子们求知的愿望,给孩子们增添了许多乐趣。 通过“猜生字”游戏,让学生在愉悦中巩固识字,。

  1、读课文,读正确。

  (1)、自由读请读一读这些有故事的成语,如果读的过程中遇到不认识的生字,就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音,把每一个成语读正确。(2)、齐读

  2、自主学生字这些字娃娃就是大家 要认识的新朋友,请和你的伙伴小声拼读两遍(课件出示生字)(1)、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀?请你给大家友情提示,并请你当小老师教大家读两遍。(教师根据情况补充指导“梁”、“父”的读音)(2)、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢?请把你的方法介绍给大家。

  3 、识字游戏“猜生字”:

有故事的成语教案设计

  三、层层递进,精读课文

  1、师范读。

  2、抽学生读,了解学生情况。

  3、学生齐读

  采用多种朗读形式,训练学生把成语读正确,流利,读出成语的韵律美。 出示图片让学生猜是为了加深学生对成语内容的感悟。小学生最爱看动画片,借此播放多媒体课件,提高了学生学习成语的兴趣。 精卫填海游戏中贯穿了写字指导及巩固成语,一举两得。

  4、师生对读

  5、男女生对读

  6、击掌读,开火车读

  7、试着背诵。

  四、趣猜成语,领会感悟

  1、这些成语背后藏着什么故事呢?你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗?(课件出示图片)

  2、你想知道哪个成语背后的故事?(教师放课件“精卫填海”)

  3、你想对小精卫说些什么?

  4、做游戏“精卫填海”。(1)、指导书写。(教师着重对“梁”、“卧”进行指导。)(2)、练习成语填空。

  五、小结,课后延伸。