《小小魔术师》教案

时间:2021-08-31

  学情分析:

《小小魔术师》教案

  在一次美术区域教学活动当中,乐乐小朋友不小心打翻了欢欢小朋友的颜料,咦!好奇怪啊。这两种颜色混在一起怎么变成了其他的颜色呢,颜色的变化让孩子们惊叹不已。所以我设计了这个科学探索活动《小小魔术师》,来满足幼儿的探究慾望。

  内容选择:

  《幼儿园教育指导纲要》提出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"强调:科学教育的内容应从身边取材。《小小魔术师》这一活动正是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生的。为幼儿解开了这个疑惑,帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇,感受颜色变化的奇妙,在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

  活动目标:

  (1)激发对科学活动的兴趣和探究慾望。

  (2)让幼儿主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化。

  (3)培养幼儿的合作意识,乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

  活动过程:

  (一)课件故事“伤心的小熊猫”引入,激发幼儿的帮助他人的情感

  活动开始前,通过故事小主人“小熊猫”的表情,引发幼儿的猜想,引出“小熊猫”是因为城堡大门的颜色被雨水冲走了而伤心,激发小朋友帮助小熊猫的热情。

  (二)魔术导入,认识三

  通过观看老师魔术表演,邀请全体幼儿动手操作,进行魔术演示,将瓶子里的水变成了红黄蓝,三种颜色,让小朋友认识三原色。然后用自己变出的颜色去进行变色操作活动,更有利于幼儿探究兴趣的激发。

  (三)教师演示,认识三原色两两结合的变化

  通过欣赏课件儿歌《你好吗?》,引出三原色两两结合的变化。

  (四)幼儿操作,亲身感受

  进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解,让幼儿与同伴相互合作进行操作活动;(五)交流讨论、活动延伸。请小朋友分享一下自己探索颜色多变性的秘密,把自己的探究的结果告诉大家:黄+蓝=绿色;红+黄=橙;红+蓝=紫;

  自我反思:

  本次科学活动的设计,利用多媒体课件进行操作,在每一个活动环节中利用循序渐进的形式开展活动。通过环环相扣的形式,将幼儿需要探索的问题在课件中体现,从中发展幼儿的科学探究能力!