活动目标

　　1.能选择自然物测量物品的长度，初步掌握‘首尾相接’的基本测量方法。

　　2.知道量具的长短与测量结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成功感。

　　活动准备

　　1.测量工具（各种长棍、尺、绳子、纸盒等）笔、记录纸等。

　　2.记录表：标明测量物体、测量工具与数据。

　　3.幼儿学习资源。

　　活动过程

　　1.教师通过组织幼儿讨论自己的身高、体重引出课题，知道测量要借助于工具。

　　师：孩子们，你们知道自己多高吗？

　　师：你是怎么知道的？

　　师：你们知道自己有多重吗？

　　师：你是怎么知道的？

　　小结：原来，要想知道身高、体重（要想测量）就得借助工具。

　　2.请幼儿以组为单位测量桌子长度，初步探索自然测量的基本方法。

　　（1）请幼儿讨论，除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量的工具，如；小棍、绳子、手掌、脚步、书本等。（可为幼儿提供幼儿学习资源开拓幼儿思路）

　　师：要是想要知道桌子有多长？咱们可以怎么办？（尺子量）

　　师：除了用尺子，还可以用什么？

　　（2）幼儿自由选择用绳、小棒、铅笔等工具测量桌子的长度，并做好记录。

　　师：孩子们，我在每一组投放了一份测量工具，请你们商量一下，一名幼儿记录，其他的孩子选择工具进行测量桌子。

　　教师提醒幼儿将测量工具与测量结果都要记录好，观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

　　（3）请多名幼儿演示不同的测量方法，师生讨论哪种方法测出的结果更准确。

　　师：哪位小朋友想来为大家演示一下你是怎么测量的？

　　师：你们觉得哪位小朋友的的测量结果准确？

　　3.教师示范首尾相接的测量方法，引导幼儿掌握其中要领。

　　（1）重点请（运用首尾相接的）幼儿演示测量过程，讨论：为什么量一次后要用手按住这个点，然后移动小棒从这个点开始继续测量？

　　（2）教师讲解、示范正确的测量方法，强调幼儿在测量过程中容易出现的问题。

　　如：用小棒测量时，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直线测量，记住总数。

　　用绳子测量时，要将绳子拉直，做上标记。

　　4.请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，运用正确方法进行二次测量。

　　对运用不同测量工具得出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关，量具越长（或大）分布测量的次数越少；量具越短（越小）分步测量的次数越多。