《广玉兰》教案设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标:

《广玉兰》教案设计范文

  通过反复诵读、体味语句的意思,体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,作者对广玉兰的喜爱之情,体会万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景,作者对夹竹桃的喜爱之情,体会诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情,以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。

  教材分析:

  体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,作者对广玉兰的喜爱之情

  教学目标:

  学会13个生字,绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段。

  教学重难点:

  能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

  教学构想:

  在理清课文条理的基础上,通过朗读课文,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

  教学准备:

  电脑课件

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,理清课文条理。

  学生学习过程:

  一、揭题导入

  1、春暖花开,各种花都竞相开放。今天,我们再认识一种花——广玉兰。

  2、板书课题。

  3、哪些同学知道广玉兰,能给大家作个介绍吗?

  二、初读课文

  1、自读课文,要求读准字音,读顺课文。

  2、检查自读情况。

  ①出示字词。

  渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱 孕育

  铁锈色 呈现 旺盛 内涵 椭圆形 凋落

  指读,开火车读,齐读。

  ②分小节朗读课文。

  ③齐读课文。

  3、理清脉络。

  ①自读,思考。作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?

  ②交流。

  4、指名分段读课文。

  三、精读训练

  1、学习第一段。

  ①轻声读第一段。

  ②思考。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?

  2、指导朗读。自由读,齐读。

  作业设计:

  有感情地课文。做《同步》

  板书设计:

  广玉兰

  “孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  理解课文内容,体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣,作者对广玉兰的喜爱之情。

  学生学习过程:

  一、导入新课

  1、同学们通过上节课的学习,知道课文主要写了什么内容吗?

  2、广玉兰是一种高大的常绿乔木,花很大,散发着阵阵幽香。

  二、继续精读训练

  1、学习第二段。

  ①默读第二段,作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪一方面?

  ②交流。(按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的,着重写了广玉兰花开时的形态特点。)

  ③理解第二自然段。

  a.指名读,说说花的特点。

  b.从哪些语句读懂的?

  c.从语句中你体会出怎样的感情?从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。

  表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。

  d.训练朗读。

  ④理解第3自然段。

  a.自读课文,联系插图说说你觉得哪些句子写得好,为什么,你能从中体会出怎样的感情?

  自由读,交流。

  (引导学生一句一句谈体会,领悟作者对广玉兰的喜爱之情)

  (相机指导学生朗读)

  b.指导朗读,背诵。

  ⑤理解4、5自然段。

  a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美,还写了它的什么?(叶片)

  b.自学,讨论。

  c.交流。

  叶片“终年不败”的特点。

  叶片很有生命力。为什么说“另有一番情趣”?还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力?

  训练朗读。

  2、学习第三段。

  作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。

  三、总结全文

  本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱,你觉得作者为什么能写得这么美吗?

  交流,观察仔细,抓住特点。

  作业设计:

  有感情地朗读课文。

  板书设计:

  广玉兰

  花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点

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