教学目标：

　　通过反复诵读、体味语句的意思，体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情，体会万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，作者对夹竹桃的喜爱之情，体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。

　　教材分析：

　　体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情

　　教学目标：

　　学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

　　教学重难点：

　　能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

　　教学构想：

　　在理清课文条理的基础上，通过朗读课文，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

　　教学准备：

　　电脑课件

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，理清课文条理。

　　学生学习过程：

　　一、揭题导入

　　1、春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。

　　2、板书课题。

　　3、哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗?

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求读准字音，读顺课文。

　　2、检查自读情况。

　　①出示字词。

　　渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱 孕育

　　铁锈色 呈现 旺盛 内涵 椭圆形 凋落

　　指读，开火车读，齐读。

　　②分小节朗读课文。

　　③齐读课文。

　　3、理清脉络。

　　①自读，思考。作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分为几段?

　　②交流。

　　4、指名分段读课文。

　　三、精读训练

　　1、学习第一段。

　　①轻声读第一段。

　　②思考。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?

　　2、指导朗读。自由读，齐读。

　　作业设计：

　　有感情地课文。做《同步》

　　板书设计：

　　广玉兰

　　“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　理解课文内容，体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情。

　　学生学习过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗?

　　2、广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。

　　二、继续精读训练

　　1、学习第二段。

　　①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面?

　　②交流。(按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。)

　　③理解第二自然段。

　　a.指名读，说说花的特点。

　　b.从哪些语句读懂的?

　　c.从语句中你体会出怎样的感情?从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。

　　表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。

　　d.训练朗读。

　　④理解第3自然段。

　　a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情?

　　自由读，交流。

　　(引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情)

　　(相机指导学生朗读)

　　b.指导朗读，背诵。

　　⑤理解4、5自然段。

　　a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么?(叶片)

　　b.自学，讨论。

　　c.交流。

　　叶片“终年不败”的特点。

　　叶片很有生命力。为什么说“另有一番情趣”?还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力?

　　训练朗读。

　　2、学习第三段。

　　作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。

　　三、总结全文

　　本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?

　　交流，观察仔细，抓住特点。

　　作业设计：

　　有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　广玉兰

　　花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点

　　喜爱