永远的歌声的教案设计

时间:2021-08-31

  教材分析

永远的歌声的教案设计

  这是S版语文六年级上册的第三单元——温暖的回忆中的第一篇课文。本单元学习的要求是:要注意把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。

  本文记叙了童年时代的“我”因老师嗓子突然哑了,唱不出好听的歌,还一声一声的咳嗽,于是和小伙伴二牛、二兰、石花冒着危险为生病的老师上山采药、下河捉鱼的故事。表达了师生间的情谊,体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情。

  本文主要通过人物的语言、动作和心理活动的描写,深刻表现了人物的思想感情。

  教学方法

  指导学生通过人物的语言、动作和心理活动的描写,体会文中人物的精神品质和思想感情。抓住文中一些含义深刻、饱含深情的句子,引导学生自我感悟,悟情悟理。

  教学目标

  (一)知识与能力

  1. 学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。

  2.了解文章首尾呼应的写法。

  过程与方法

  1. 抓住人物的语言、动作和心理活动描写了解人物形象。

  2. 画出含义深刻、饱含深情的句子,在阅读中进行思考和感悟。

  情感、态度与价值观

  引导学生在读懂课文的基础上感受“我们”对老师诚挚的爱,培养学生尊敬、热爱老师的优秀品德。

  教学重难点及突破

  重点

  把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱。

  难点

  学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物情感的方法。

  教学突破

  1.快速阅读,划分层次,理解课文主要内容。

  2.通过人物语言、动作和心理活动的描写,体会文中人物的思想感情。

  学生准备

  搜集尊师的小故事。

  教学设计

  第二课时

  一、复习、回忆

  1.同学们,今天我们继续学习11课《永远的歌声》,上节课,我们已经学习了生字词语,理清了层次,并且知道了这篇课文的主要内容。谁来说说它的主要内容?(本文记叙了童年时代的“我”因老师嗓子突然哑了,唱不出好听的歌,还一声一声的咳嗽,于是和小伙伴二牛、二兰、石花冒着危险为生病的老师上山采药、下河捉鱼的故事。表达了师生间的情谊,体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情。)

  2.课文是通过哪些地方体现出体现了“我们”对老师诚挚的敬爱之情的呢?请大家默读课文,找出相关语句来进行体会?

  二、精读课文,感悟理解。

  全班交流:

  1. “我们的老师是个从城里来的女学生,剪着短头发,又年轻,又漂亮。她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。“我还和姐姐争论过。。。。。还是我们老师唱得好听。”“我说,。。。。。。天下第一好。”读读这些和老师有关的句子,从中你感受到了什么?

  (“我们”这些山乡的孩子非常热爱老师、敬佩老师,认为老师是最好的人。)

  2.练习有感情地朗读,读出对老师的热爱之情。

  3.课件出示:

  不知为什么,老师的嗓子突然嘶哑了,不但唱不出好听的歌儿来了,还咳嗽,一声接一声。

  放学的路上,二牛拽着我,悄悄的问:“是男子汉吗?是,明天就跟我进东山去!我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花,专治咳嗽,老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去,山里有狼,可还是立即使劲地点了点头。

  (1)指名读,其他人思考:从这段话中你体会到了什么?

  (孩子们热爱老师,老师的点滴变化他们都能感受到,并且为老师的咳嗽着急。这体现了孩子们对老师的爱。)

  (2)为什么“我”明知东山有狼,还是立即使劲点了点头?

  (老师嗓子哑了,学生很着急,想尽一切办法为老师治病;感受到学生对老师的爱)

  (3)抓住人物的动作、语言和心理活动,练习朗读。

  4.全班交流下水抓鱼的经过。

  (抓住“摸、捉、追、堵、甩、穿”等动作词体会孩子们想尽一切办法抓小鱼的行为,这都体现了他们对老师的深情。)

  5.指导观看课本图片。

  (1) 图上画的小朋友在干什么?老师又是怎样做的?(练习说话)

  (2) 当孩子们委屈地献上自己为老师采的采药、抓的小鱼时,老师为什么楼住“我们”脏乎乎的身子,哭了?(学生们的童真和深情感动了老师。)

  6.变换角色体会:如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师,看到学生这样的表现,你会怎样说,怎样做呢?

  7.小结:学生纯真而深厚的感情感动了老师,感动了家长,也感动了他们自己,以至于多年以后回想起来,依然是那样的美好。

  8. 带着自己的理解阅读全文。

  设计意图或说明:抓住重点词句,通过对几个孩子的动作、语言的分析,了解他们为了老师不顾一切的精神,体会他们对老师的热爱之情。

  三、体会写法。

  1.自由读文章的开头和结尾部分,你有什么发现?

  (都提到了童年的一些歌,首尾呼应,文章结构更加完整。)

  2.我们可以在自己的作文中运用这种首尾呼应的方法。

  3.小组讨论:课文为什么会以《永远的歌声》为题呢?

  4.小结:歌声是老师留给我们的,尽管它早已离我们远去,但却化为了美好的记忆,那诚挚的师生情感在同学们的心里永生难忘。

  设计意图或说明:学习写作方法,练习运用。

  四、课堂拓展。

  你在生活中和老师之间发生过什么感人的事情吗?你为老师做过什么有意义的事吗?请写一写,试着运用首尾呼应的方法。

  五、布置作业。

  1.朗读最使你感动的段落。

  2.阅读有关尊师的小故事。

  六、板书设计

  11. 永远的歌声

  采草药 抓小鱼

  不顾危险只为老师

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