《克千克与计算》的优秀教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

《克千克与计算》的优秀教案设计

  1. 认识表示物体轻重的单位:千克,初步建立1千克的量感。

  2. 了解克与千克之间的进率关系:1kg=1000g。

  3. 能进行简单的质量单位之间的换算与计算。

  4. 培养估量物体轻重的意识,逐步提高估测能力。

  教学重点:

  初步建立1千克的量感,并能进行单位之间的换算。

  教学难点:

  选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。

  教学准备:

  教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等

  教学过程:

  一、复习导入

  1. 上节课我们学习了什么?(认识了表示物体轻重的单位:克,还学会了秤的使用方法。) 先请小朋友们来说一说1克有多重?(出示一枚2分硬币)

  2. 今天老师带来了一本字典。这本字典好重啊,看来里面包含了很多的知识,谁能估测一下,它有多重呢?

  二、探究新知

  (一)千克的认识

  1. 我们刚才都估测了一下,现在让我们用盘秤来秤一秤,看看到底有多重呢?(把字典放到秤上),出示课件。 老师的字典是0g吗?请你说一说。

  2. 1000g与0g刻度重合,这本书应该是1000g。

  3. 这里1000克我们还可以表示成1千克,千克就是我们今天要学的重量单位。用英文字母kg表示。

  板书:1千克=1000克 1kg=1000g

  4. 请小朋友们读一读,让我们一起来读一读。(注意停顿) (引导学生自己发现读1千克与1000克的区别)

  5. 我们已经知道1克和一枚2分硬币差不多重(出示硬币,让学生感知2分硬币是非常轻的),那1千克有多重呢?(抛一抛字典让学生感知1千克的字典非常重) 请几个小朋友们掂一掂字典的重量,感知一下1千克的重量。 (让学生掂一掂小组内放置的1千克的常见物品:几本数学书、几袋糖、几包瓜子、几只苹果等。)

  6. 那两本字典就是多少千克呢?也就是多少克呢?

  [板书:2kg=2000g] 3千克是多少克?4千克呢?

  (二)填写合适的单位

  1. 我们认识了克和千克,在生活中,我们到底该怎样使用它们呢?

  2. 出示题目: 选择合适的重量单位(克或千克)填写在括号内:

  (1)圆规重35 ( )

  (2)书桌重10 ( )

  (3)足球重350( )

  (4)鸡蛋重65 ( )

  教师巡视,检查指导。 学生反馈结果。

  (手势校对,1表示克,2表示千克,说说理由)

  (让学生搬一搬书桌,感知差不多与10本1千克的字典一样重的重量。)

  3. 小结:我们已经知道了1克与1千克大约有多重,那么生活中我们就可以比较2分硬币和一本字典的重量的大小,去估测实际物体。

  (三)秤重

  1. 出示:实物书包。

  估一估它有多重呢? 现在我们来秤一下,看谁估得准。 你们仔细看,它不正好是整千克数,怎么办呢?这个指针这样的指向,我们该怎么读呢?请小朋友们在自己的小组内进行讨论。 学生讨论交流,教师巡视指导。

  2. 小结

  书包的重量是2千克900克,读作二千克九百克。 这个时候我们还可以用g来表示。

  3. 我们在进行换算的时候应该怎么想呢?请多个同学说一说。

  (先把2千克换算成2000克,再加上后面的900克就是2900克了。)

  4. 小结

  把不是整千克数的重量换算成克,先把千克换算成克,再加上后面的克就可以了。

  (四)小练习

  1. 师:现在我们有这两样物品,已经秤好了,请你读一下,并用两种方法表示。(书上第3题,独立完成)

  2. 学生看图片交流。(说一说换算的过程)

  二、克和千克的计算

  现在让我们看图片,出示课件。 你们能根据图片说一说吗? 把600克橘子放在重320克的篮子里,合起来共有多重?计算并在秤面上画出指针。(独立完成) 汇报。

  (1)320g+600g=920g

  (2)秤面9的数字再往上两小格就是920g了。

  板书课题:计算

  三、巩固练习

  (一)填空

  5000g=( )kg8kg=( )g6kg800g=( )g5kg200g=( )g450g+320g=( )g980g-450g=( )g

  师:请小朋友说说我们在换算千克和克的时候要注意些什么呢?

  (二)完成书上第6题。

  师:请小朋友们自己先掂一掂,估计一下每样东西的轻重,把估计的值填入表中,再以小组合作的方式进行实际测量。 被测物品 估计的轻重 实际的轻重 数学课本 铅笔盒 数学练习册 新华字典 小结:在我们的生活中,很多情况下都无法使用秤精确地去测量物体的重量,那就只有靠我们小朋友自己估测,并要尽量把重量估的最接近。