一、复习内容

　　《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第八单元的整理和复习及第107页12题。

　　本单元是学生初次接触质量单位，为了让学生体会质量单位的作用，教材生动形象地介绍了质量单位在生活中的实际应用，并通过实际操作让学生体会质量单位的必要性。结合主题图，学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识称物品的测量工具，并继续借助天平使学生对1克、1千克形成直观感受。借助前面学习中积累的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。练习用不同形式的题目将本单元知识进行了有趣的呈现。本单元的学习为后续学习吨的认识、理解和应用打下了良好的基础。本节课的整理和复习，不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力，尤其是估测能力的提升。

　　二、复习目标

　　1.通过交流单元知识整理，对本单元的知识结构有一个较深的了解，体会质量单位的作用。

　　2.通过举例、判断、交流，进一步巩固质量单位的表象，利用克和千克解决问题。

　　3.四人小组交流对质量单位的认识，并用电子称称量物体的质量进行验证。

　　4.综合运用质量单位的知识解决问题，发展估测能力。

　　三、复习重难点

　　重点：利用质量单位克和千克解决问题。

　　难点：质量单位正确表象的建立。

　　四、配套资源

　　实施资源：《克和千克复习课》名师教学课件

　　五、复习设计

　　（一）课前设计

　　复习任务：

　　1．第一单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。

　　（1）这个单元你学习了几个方面的内容？

　　（2）你认为最重要的是什么？最困惑的是什么？

　　（3）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？

　　2．举例说明克和千克在生活中的应用。

　　（二）课堂设计

　　1．导入

　　这节课我们就来整理复习第八单元。（板书课题：克和千克的整理和复习）

　　2．交流梳理结果

　　课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。

　　展示小组作品，交流预习任务一的三个问题。

　　汇总：

　　（1）两个质量单位：克和千克：1克→1枚2分硬币的重量，1千克→两袋500克盐的重量。1千克＝1000克

　　（2）解决问题：想：1克、1千克大约有几个常见的物体重

　　估：通过掂量物体进行质量的估计

　　选：选择合适的单位

　　师：在这个单元中，记住1克、1千克的重量可以帮助我们准确解决问题。比比看，谁记得最准

　　3．及时检测

　　（1）请举例说明1克的重量，同桌互相判断谁的更准确一些。

　　（2）抢答：质量大约是1克的物品有哪些？

　　（3）举例说明1千克的重量，同桌互相判断谁的更准确。

　　（4）抢答：质量大约是1千克的物品有哪些？

　　（5）填写合适的质量单位。

　　7粒黄豆大约重1（），1包餐巾纸重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱苹果重20（）

　　（6）你能估计出身边哪些物体的质量？寻找身边最感兴趣的三个物品，先估一估，再用电子秤量一量。学生四人小组合作测量并汇报。

　　4．结合梳理，完成思维导图

　　根据刚才复习同学们交流了自己的知识梳理，看，（出示思维导图），老师是用这样的方式梳理的，这样的梳理可以帮助我们回顾反思，更好地掌握知识。希望同学们在今后每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯。

　　5．随堂小测

　　【知识点1】认识克

　　下面质量大约是1克的物体是（）。

　　①②③④

　　【答案】③

　　【解析】本题考察的是学生对1克表象的建立。1克的质量不仅是克这个质量单位走进学生内心的关键，更是学生估测以克为单位的物体实际重量的标准，因此应在教学时格外重视。

　　【知识点2】选择合适的长度单位

　　【答案】克；千克；克；克。

　　【解析】注意计量比较轻的物品的质量用克作单位。计量比较重的质量可以用千克作单位。

　　【知识点3】改错

　　爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：

　　亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。孙子：小明 2013年6月11日

　　师；同学们为什么笑了？

　　【答案】亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达40千克，每天早上能吃掉30克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重。孙子：小明 2013年6月11日

　　【解析】选择合适的质量单位，首先学生要对1克和1千克有正确的表象，其次要能够想象出物体的质量与生活经验相结合进行比较，然后确定正确答案。对于生活中不常见的物体，通过比较就很容易找到正确答案了。

　　六、课后作业

　　1．排序

　　990克 1千克 90克 9千克

　　（）＞（）＞（）＞（）

　　【答案】9千克＞1千克＞900克＞90克

　　【解析】本题考查学生对于克和千克的关系的掌握，学会利用克和千克的相关知识解决问题。

　　2．它们各重多少？

　　【答案】12；6；2。

　　【解析】本题考查学生学生解决问题的能力，能够根据已有信息进行计算。题目的着手处是最后一幅图，容易使不够细心的学生误以为没有解决办法。