《除三害》优秀教案设计

时间:2021-08-31

  教学要求:

《除三害》优秀教案设计

  ⒈懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

  ⒉能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

  ⒊学习生字、新词。

  教具准备:小黑板

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话引入新课

  ⒈师:我们国家是一个文明方国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事,我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《周处除三害》。

  ⒉揭示课题:*周处除三害

  学习生字除,读准翘舌音,注意多音字处的读音。

  ⒊审题,根据课题你想了解一些什么内容?

  质疑:

  ① 周处是怎样一个人?

  ② 课题中的三害是哪三害?它们为什么是祸害?

  ③ 周处除掉了三害没有?他又是怎样除三害的?

  过渡:今天我们要用小组学习的形式来学习课文,解决这些问题。

  二、课堂自学

  ⒈四步自学法:①读生字;②划词语;③标序号;④读课文。

  ⒉出示练习:

  ⑴辨字组词:

  涂(  ) 欺(  ) 剑(  ) 涛(  ) 悟(  )

  除(  ) 期(  ) 箭(  ) 淘(  ) 语(  )

  ⑵点出词中多音字,并说出另一读音:

  强悍暴烈   降龙伏虎  拍手称快

  勉强    恶龙    重见天日

  ⑶,说说带点字的意思。

  强悍暴烈   悍:勇猛。

  降龙伏虎  降:降伏,使驯服;伏:使屈服,降伏。

  悟出道理  悟:了解,领会,觉醒。

  痛改前非  非:错误,不对。

  ⑷通过自学和小组讨论解决疑问,在自学和小组学习的过程中碰到问题可作记录,集体交流时再提出。

  3.集体交流:

  ⑴交流题目

  ⑵指名分节读课文,要求读通课文,不添字、漏字,不读破句。

  解决问题:三害是指哪三害?为什么把周处也称之为一害,找出文中有关语句说明。

  (注意:这第三害,不是指周处这个人,二而是指他的个性强悍暴烈、行凶斗殴的恶习。)

  ⑶哪个小组有什么疑问吗?(随时板书)

  三、再读课文,指导分段,理请文章脉络

  ⑴本文是写什么的文章?是按什么顺序写的?

  ⑵前两课我们已经学会了哪两种分段方法?

  回忆:第六课时间推移顺序

  第七课事物的几个方面今天我们要学习一种新的分段方法。

  出示:按事情的发展顺序分段(事序)

  ⑶这种分段的方法,常用的又有三种方法,出示:

  一、按事情的起因、经过、结果或事情的发生、发展、高潮、结尾分段;

  二、用抓住文章重点段的方法分段;

  三、把同一内容或联系很紧密的几个自然段合并成一段。

  第三种方法适用于本课。

  (4)分段,并用谁干什么的句式概括段意。

  ①1-2:周处是三害之一;

  ②3-9:周处杀了猛虎,剁了恶龙,除了两害;

  ③10-12:周处痛改前非,受人敬慕。

  四、熟读课文,小结

  五、布置作业:抄词、家默、熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.默词。

  2.指名分节读文。

  二、深入讨论,解决重点,突破难点

  1.过渡:当周处把猛虎和恶龙杀死后,人们是怎样的表现呢?

  出示:人们奔走相告,个个喜气洋洋。

  人们为什么会有这样的表现?请同学用朗读告诉老师猛虎死了,恶龙死了,连周处也同归于尽了!

  读好第九节,要读出喜气洋洋的语气。

  2.师:猛虎死了,恶龙死了,连周处也同归于尽了!这句话道出了人们心中的愿望,文中还有哪些内容也说明了人们的这一心理?(小组讨论)

  交流:2、3节(读好这两节)

  3.还有哪里节也说明了人们希望三害同归于尽的心理?

  交流:第4节和第6节最后一句人们两次夸周处的原因。

  想一想该用怎样的语气来读4、6节。

  4.出示:人们的话语和神情引起了周处的沉思。

  师点出话语,神情。

  人们的话语和神情分别是哪些话语和神情?请你在书上圈出有关词句。

  交流:

  话语:这下可好了!猛虎死了,恶龙死了,连周处也同归于尽了!

  神情:喜气洋洋,欢呼,勉强,沉着脸。

  师点出沉思。

  沉思是什么意思?他会想什么?又是怎么做的?

  三、朗读课文

  思考:周处是一个怎样的人?并说说你从哪里看出?

  (个性强悍暴烈,有行凶斗殴的恶习,勇敢,有正义感,知错就改。)

  四、展开想象,练习说话

  1.周处痛改前非成为一个受人敬慕的人,痛改前非是什么意思?他将会怎么做呢?请同学根据第1节所提供的内容,学习这一节的写法,说一段话。

  2.这篇课文给了你哪些启示?

  五、布置作业:完成练习册,课外阅读