《脱身妙计》教案

时间:2021-08-31

  教学要求:

《脱身妙计》教案

  1、学习本课生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文。

  3、读懂课文内容,了解印度鸟的脱身妙计。

  重点难点:

  体会印度鸟的脱身妙计。

  体会印度鸟的智慧。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  一、想题,质疑导入。

  1、教师开门见山,板书课题。

  2、启发对课题质疑:看到这个题目,你有什么问题?

  3、学生自由回答。

  4、教师小结,梳理。

  二、初读课文,学习文中生字词。

  1、学生自由读课文,要求:碰到生字读一读记一记。

  2、分段开火车读课文。

  3、集体评议,纠错正音。

  4、认读文中三个生字新词,理解词义。

  5、学生正确、流利地分角色朗读课文。

  三、感知大意,理清文章的条理。

  1、说说:这篇课文主要写了一个什么故事?

  2、根据提示:把课文分为两个部分。

  印度鸟让商人带口信给同类。

  印度鸟装死脱身。

  3、指名反馈分段,集体评议。

  四、学习课文第一部分,了解商人为印度鸟带口信。

  1、学生默读课文1到6自然段。

  2、说说:你从这几段课文中读懂了什么?

  3、学生有感情地分角色朗读课文1到6自然段。

  4、引导理解、体会:

  当商人拒绝放走印度鸟时,印度鸟低头想了想,你知道它在想什么吗?印度鸟让商人帮它带口信给谁?口信的内容是什么?当商人找到笼中鸟的同类传了口信之后,发生了什么事?

  5、指名逐题反馈、交流、评议。

  6、学生有感情地齐读课文第一部分。

  五、练习句式,设疑导读。

  1、从这部分课文中画出一句反问句。

  2、学生练习有感情地读句子。

  3、练习:将这句反问句改写为陈述句。

  4、设置导读:印度鸟为什么叫商人带口信给同伴?它的同伴听到印度鸟被关在笼子里,真的会伤心地死去吗?请大家认真地继续往下读课文。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、开火车抽读生字卡片,并扩词。

  2、说说:印度鸟让商人带口信给亲朋好友,结果呢?

  3、齐读课文1到6自然段。

  4、导入:印度鸟的同类真得像人类一样这么重感情吗?

  二、学习课文第二部分,了解印度鸟的脱身妙计。

  1、出示导读提纲,引导自读感悟。

  当印度鸟听说同类难过摔死时,是怎么表现的?看到印度鸟一头栽倒在笼子里,商人又吃惊又心疼,商人吃惊什么?心疼什么?想一想:印度鸟是用什么妙计脱身的?

  2、同桌合作,读文讨论。

  3、指名反馈,交流,评议。

  印度鸟听说同类摔死后,疑是自己的妈妈摔死,也一头栽倒在笼子里,再也不动弹了。

  学生分角色有感情地朗读课文第七自然段。

  商人因为印度鸟的脱身妙计与同类间的深重感情而吃惊,商人因为印度鸟的伤心死去而心疼。

  学生有感情地读第8自然段。

  印度鸟的脱身妙计:印度鸟通过商人还口信,与同类取得配合,再以装死来骗取商人的同情与信任,最后离开鸟笼获得自由。

  学生默读课文第9自然段。

  讨论:印度鸟为什么叫商人为它带口信?印度鸟的那你同类真的死了呢?印度鸟炒什么嘲笑商人?

  学生思考、描述印度鸟脱身妙计。

  三、总结全文,拓展体会。

  1、学生有感情地分角色朗读全文。

  2、谈话感悟:你喜欢印度鸟吗?为什么?

  3、拓展教育:你从这个故事中得到什么启示?

  4、总结。

  板书:

  32 脱身妙计

  商人带口信,同类装死

  印度鸟装死,商人放飞