《丁丁学写字》教案设计

时间:2021-08-31

  教学理念:

《丁丁学写字》教案设计

  采用多种形式的读书,让学生在读中感悟,读中理解。采用自读、同桌交流读,充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去获取知识,去探究问题。

  教学目标:

  1、认读8个生字,正确流利地朗读课文

  2、理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

  3、启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎

  教学重难点:

  1、识字、写字

  2、理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的

  课时:两课时

  第一课时

  一、解释课题,质疑探究

  1、板书课题,学生读题

  2、从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)

  3、你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?

  4、师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。

  二、初读感知,认读生字

  1、师范读,学生轻声跟着读

  2、学生自读生字,然后自由读课文

  3、反馈学生认字的情况

  (1)出示生字词语,指名认读

  (2)强调生字的读音,同桌互读

  “纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音

  (3)交流识字方法,开火车读

  4、朗读课文

  (1)小组自由读,读好生字,读好课文

  (2)指名读,集体评议

  (3)小组比赛读

  (充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学生自己学习生字,在同学帮助中,吧课文读准、读好,培养学生独立阅读和识字的能力)

  三、再读课文,理解内容

  1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)

  2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答

  3、师小结:

  是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?我们下节课再来学习。

  (以读促思,引导学生结合课文阅读,综合思考,弄清丁丁写不好字的原因,激发学生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)

  第二课时

  一、复习巩固

  1、出示生字词语,指名认读

  2、全班齐读生字词语

  3、复习课文内容:

  出示:从上节课中,你明白丁丁的字写不好和——、——和——没有关系.

  4、丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?今天我们继续学习课文。

  (巩固旧知,导入新授课,激发学生读文,探究原因的兴趣)

  二、继续学文,明白道理

  1、学生自由读课文,思考刚才提出的问题

  2、师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么?

  3、教师继续追问:他是怎么明白的?

  4、指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子

  5、小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。

  6、明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话

  7、师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧!

  三、总结全文,启发学生

  1、学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么?

  2、总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

  四、指导写字

  1、出示生字,学生认读并组词

  2、教师教写“写”“丢”

  (1) 学生观察字的结构

  (2)说说这两个字的书写要点

  (3)强调他们的笔画顺序

  (4)学生练习

  3、作业展示