课文《彩色的非洲》教案设计

时间:2021-08-31

  一、谈话引入,揭示课题

课文《彩色的非洲》教案设计

  1.自由谈谈对非洲的印象。

  2.出示课题:“彩色的非洲”。

  二、整体感知,了解“非洲的彩色”

  1.自由读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。

  2.出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”

  (1)理解“色彩斑斓”的意思。

  (2)朗读句子

  3.默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?

  4.课堂交流,引导学生概括:

  (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的:

  (2)非洲的植物世界是彩色的;

  (3)非洲的动物世界也是彩色的;

  (4)非洲的艺术是彩色的。

  5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用?

  三、深入阅读,体验“非洲的彩色”

  1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,划一划:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。

  2.自由交流,随机指导。

  (1)自由朗读课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之艳?

  ①出示句子:“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。”

  “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火,一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。

  ②出示句子:“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”

  花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时,你会做什么?你想说什么?

  指导有感情地朗读这一句话。

  ③有感情地朗读第三自然段。

  (2)自由读第五自然段,最难理解的句子是哪一句?

  ①出示句子:“那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接。”

  蝴蝶变成了工艺品,它们彼此的颜色怎么还会“交织着,渗透着,辉映着”呢?“目不暇接”是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?

  小结:当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时,灯光、蝴蝶的色彩,交相辉映,纷纷映入你的眼帘,你一会儿看这朵,一会儿又看那只,眼花缭乱,所以种种色彩就“不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着”了。

  ②有感情朗读,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花缭乱表现出来。

  (3)自由读第七自然段,非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢?

  ①展示非洲的图片,请学生说说印象。

  ②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么?

  ③有感情地朗读这一段话。

  四、创设情境,介绍“非洲的色彩”

  自主作业:

  (1)朗读自己喜欢的句子,展示非洲的色彩斑斓;

  (2)摘抄描写非洲的优美的文句。

  (3)请你当一回导游,选择其中一个方面,来介绍非洲。

  对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。