学习目标：

　　1．阅读《我愿变只小鸽子》认识六个生字宝宝

　　2．学习韵母ｉ和声母y及音节yi。掌握其字形，读音及写法。会读带四声的 i和yi。

　　3．认识整体认读音节、认识整体认读音节yi，了解音节与字母的读音的联系。

　　4．继续练习四声的读法

　　教学准备：i及带声调的ｉ的卡片，yi的四声调卡片，生字卡片，词语卡片。

　　教学时间：1课时

　　教学过程

　　设计意图

　　一、认字

　　1．放歌曲导入

　　2．出示儿歌《我愿变只小鸽子》。

　　（1）让学生利用已有的识字基础自己试读。

　　（2）如果学生不能读，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读。

　　（3）师领读

　　（4）找会的同学再领读

　　（5）齐读，并背诵下来

　　3．在读儿歌的基础上，认识生字宝宝

　　（1）在儿歌中认字（把生字从儿歌中画出来）

　　（2）读生字卡片

　　（3）生字宝宝找家

　　二、学习韵母i

　　1．师把“旗、丽、地、你”四个字的音节写上，i用红笔。

　　2．让学生反复慢读这四个字，体会i的读音。

　　3．师示范发音

　　4．学生模仿发音，齐读，指名读

　　三、学习声母y和音节yi

　　1．出示带有音节yi的图片（一只鸡，一口猪等数量为“一”的事物，让学生说说是几个体会yi的读音。师指出yi是整体认读音节）。

　　2．在读熟yi的读音后，认识声母y

　　（1）y是声母，要读得轻而短

　　（2）在y这个音节里，y是声母叫大y,i是韵母，叫小i, yi是音节。由大y和小i组成。

　　（3）yi这个音节要整体记忆，看到它就要读yi，不要拼读。

　　3．记忆字形

　　看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi（大y带着小i来，就是音节yi）。

　　4．学习i和yi的四声

　　（1）师领读

　　（2）齐读

　　（3）指名读

　　（4）读词练习：yī 一年级 医生 衣服

　　yí 移动 阿姨 怀疑

　　yǐ 蚂蚁 已经 椅子

　　yì 意见 容易 回忆

　　（5）师提醒学生yi标调时不写点，直接标上调

　　5．指导书写

　　（1）先找准i和yi的家

　　（2）师示范写，学生跟着书空

　　（3）学生练习，师多示范，个别指导。

　　从好听的儿童歌曲导入，激发学生学习兴趣。

　　保护学生独立识字的积极性。

　　在反复诵读的过程中感悟儿歌的感情。

　　生字由语言环境中来，再放入语言环境中去。

　　由韵到字，由字到音。

　　由学生熟识的事物引出音节yi并让学生体会音节与读音的关系。

　　区分声母、韵母和音节并体会它们的联系。

　　联系有关的字词，使学生不断感受音节与字词的关系掌握yi这个音节的读音。

　　在练习写i和yi的同时继续培养学生正确的执笔，写字姿势，养成良好写字习惯。