狼和小羊教案设计

时间:2021-08-31

  一、教材分析

狼和小羊教案设计

  本单元围绕“善恶”主题编排,狼和小羊的故事是一篇经典的童话故事。这篇童话共出现两个人物,狼和小羊。狼为了达到不可告人的目的不择手段,强词夺理;小羊温和恬静,以理服人,但却不看对象,以致身陷险境。这两个形象是通过生动的描写表现出来的。通过学习,让学生在快乐阅读中感受真善美,憎恨假恶丑。

  二、教学目标

  (一)通过狼和小羊的故事,认识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

  (二)分角色准确、流利、有感情地朗读课文。

  (三)认识狼、溪、弄、冲、争、逼、蛋、朝,8个生字。

  三、教学准备:

  多媒体课件 字卡 头饰

  四、教学过程

  (一)初读课文,了解故事。

  1、要求学生看汉字轻声自由读课文,不认识的字看拼音 。

  2、分自然段,标出。

  3、找6个人,开火车式读。思:课文讲了一件什么事?

  4、指名读第一自然段,同时课件 演示。回答:第一段告诉我们什么?

  5、自由读2——6自然段,想想狼和小羊有几次对话,用笔画出。

  (二)细读感知,演读句型。

  1、狼和小羊见面时。

  师:狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来?

  师:对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词?就是说,还可以说成狼怎样想吃小羊?

  师:狼这么想吃小羊,他心里会怎么想呢?

  师:狼心里是这样想的,他的外表是什么样呢?看看课件 ,说一说。

  师:从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、 非常残忍的家伙。课文前面说,小羊是在溪边喝水,他根本没做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢?

  2、体会第一次对话。

  师:什么叫找碴儿?

  师:故意找碴儿是什么意思?

  师:说得对。故意找碴就是有意地找毛病,存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读?要读出故意找碴儿的语气。

  师:“你安的什么心?”这一句里的“安”是什么意思?

  师: 安的什么心,还可以说是打的什么主意,常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意,坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。

  师:狼第一次找碴儿后,小羊说了几句话?

  师:小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思?

  师:(指图讲“上游”一词后)这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?谁来指着图(即小溪图)说说?

  师:小羊共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样,态度怎样。

  师:谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话?

  师:对,读时声音要低些,速度要慢些。女同学试试。

  3、看第二次对话,课件 演示。

  师问:是第几自然段?

  (小组学习:分提问小组、分析小组、解答小组,然后汇报。)

  4、学习第6自然段。自学课文。学习方法:表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。

  (三)议读体会,讨论话题。

  话题一: 狼吃小羊,还需要理由吗?

  话题二: 狼扑向小羊,可能有哪几种结果?如果你是小羊的朋友,帮他想一想办法吧!

  (四)课外延伸,知识拓展。

  和同学排演课本剧《狼和小羊》。

  板书设计:

  狼和小羊

  狼 → 找碴儿 → 小羊 →结果…

  (凶残) (柔弱,可怜)