桂枝香金陵怀古教案范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

桂枝香金陵怀古教案范文

  1.体会《桂枝香·金陵怀古》的思想内容和艺术特色;

  2.掌握赏析怀古词的一般方法及步骤。

  3.培养学生准确鉴赏咏史怀古诗词的能力。

  【教学重点、难点】梳理赏析怀古词的一般方法及步骤,并能学以致用。

  【教学方法】讨论法、归纳法

  【教学过程】

  一、导入

  我国著名学者和作家余秋雨说过,中国传统文学中最大的抒情主题,不是爱,不是死,而是怀古之情、兴亡之叹。自古以来,历代文人志士所写的咏史怀古诗词,深受人们的喜爱,成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容。今天,我们学习的这首怀古词是北宋著名政治家、思想家、文学家王安石创作的《桂枝香·金陵怀古》,让我们一起走进这首词,感受一下它的文化魅力。

  二、整体感知鉴赏

  1.一读,读准字音

  同学们大声自由朗诵这首词。注意读准字音。

  2.二读,读通文意

  结合课下注释疏通句意,对句意的理解,还有哪些疑问,相互交流。

  可能存在的疑惑:

  ①“征帆去棹残阳里,背西风酒旗斜矗”:帆棹用的是借代的手法,代指江面上的船;背,是迎着,逆着的意思;矗:矗立。

  ②“彩舟云淡,星河鹭起,画图难足”:彩舟是华美的小船;云淡是指天空上笼着一层淡淡的云;星河是指倒映着星空的长江

  ③“六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿”:六朝旧事怎样就流走了?随流水,这里表面上看是长江之水,但在这里应该是从时间的角度来考虑,也就是说六朝的繁华奢靡都随着朝代的更替消逝在历史的长河中。

  ④“门外楼头”:用门外代指韩擒虎,即指门外大军压境;用楼头代指陈后主,即指楼头统治者仍荒淫无耻

  ⑤用自己的语言概括一下,这首词写了什么?

  明确:上阕写景,下阕抒情

  ⑥学生齐读整首词。

  3.三读,读出感情

  分析作者抒发的感情,思考探究。(学生讨论完成)

  ①上阕主要是写景,写了什么时节的景?

  明确:晚秋之景

  ②作者都写了哪些景?这些景的特点是什么?

  明确:澄江、翠峰、征帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、淡云、星河、白鹭。

  景物特点:壮阔雄伟,繁华热闹,富有生机,天地阔远的金陵秋景图,

  ③下阕词人触景生情,怀古之感油然而生,凭高而望,词人抒发感慨。这种情感的抒发是通过什么途径实现的呢?

  明确:用典。

  ④齐声朗读下阕,找出下阕用了几个典故。作者借典故抒发了怎样的感情?

  明确:“门外楼头”和“《后庭》遗曲”两个典故。

  第一处典故:六朝统治者利用江南秀丽山川,繁华竞逐,荒淫误国,最终上演一幕幕亡国的悲剧。第二处典故:陈后主所制的艳曲《玉树后庭花》被人们认为是亡国之音。作者借两个典故希望北宋统治者从六朝灭亡的历史教训中吸取经验,不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。

  三、总结方法

  回顾一下,在学习过程中结合怀古词的特点我们用了什么方法、步骤完成了鉴赏?

  明确:1.抓住景物特点,因景析情

  2.抓住史实,弄清史实和现实的关系(类比/对比)

  3.明确写作意图,把握诗词主题

  四、拓展鉴赏

  运用总结的鉴赏怀古词的方法、步骤,阅读下面这首宋词,通过分析景物、典故,把握作者感情。

  南乡子·登京口北固亭有怀

  辛弃疾

  何处望神州①?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。

  年少万兜鍪②,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘③。生子当如孙仲谋④。

  【注】①神州:指中国,此处指中原被金人占领的沦陷区。②兜鍪:即头盔,此处借指士兵。③曹操曾对刘备说:“今天下英雄,惟使君(刘备)与操耳。” ④曹操率大军南下,见孙权的军队威武雄壮,感叹道:“生子当如孙仲谋,刘景升(刘表)儿子若豚犬耳!”

  五、布置作业

  1.把辛词《南乡子·登京口北固亭有怀》的鉴赏内容写在学案上

  2.完成学案上《江城子》的练习

  3.背诵《桂枝香·金陵怀古》