《珍珠鸟》第二教时精品教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感。

  2.理解信赖,就能创造出美好境界的深刻含义。

  教学过程

  一、复习明标

  1.课文讲了哪四个内容?

  2.从中你体会到了些什么?

  3.明标:细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,并理解课文最后一句话的深刻含义。

  二、细读活动情况

  (一)整体感知内容。

  1.自由朗读46句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况

  2.板书:笼子周围屋里小桌上我的窗口

  (二)细读句4

  1.自由读句4导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用о圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用划出有关句子。

  2.关于珍珠鸟的可爱(以句子为单位,交流圈划的词语、体会)(1)一会儿一会儿一会儿?

  a读句交流词语。

  b进行补充发言。

  Ca生进行朗读。

  D余生评价指名再读

  E齐读:增加难度

  (2)竟然小桌上

  (3)挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧

  (4)啄笔尖。

  (5)啄手指。

  (讨论方法同句①)

  3、流作者对珍珠鸟的喜爱

  4、配乐朗读

  (三)同法学习句5

  1.指读、圈划

  2.交流

  3.激趣:同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。

  (四)同法自不句6

  1.默读圈划

  2.交流

  3.想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?

  三.学习悟出道理

  1.示句:信赖境界

  a.:信赖的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?

  板书:信信信

  b.珍珠鸟为什么会逐步信赖我?

  板书:

  c.理解美好的境界(看板书回答)

  d.配乐赏读。找出文中美好的情景朗读

  e.给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。

  2、总结:通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。