《要下雨了》第二课时教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

  2、学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。

  3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文,培养学生的自学能力。

  4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  教学重点:

  1、理解课文,进行句式练习。

  2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  教学难点:

  下雨前一些动物活动的原因。

  教学准备:

  多媒体CAI课件,小动物头饰。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:(第一、三课时略)

  一、质疑引入新课。

  1、板书25

  下雨了

  2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了

  3、小结。

  二、学习13节。

  1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)

  (板书:看)

  2、课文哪几节写的是画面上的内容?

  3、齐读13节。(板书:读)

  要求:提出疑难,圈画不懂的词语。

  4、引导质疑、讨论。(板书:议)

  5、利用句式进行说话训练,小结内容。

  要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)

  6、指导朗读。(板书:读)

  7、小结学法。

  三、学习46节。

  1、比较句子:(1)要下雨了。

  (2)是要下雨了吗?

  指导朗读句(2)。

  2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。

  3、运用学法指导学生学习46节。

  (1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。

  (2)学生质疑,四人小组讨论解决。

  (3)汇报学习情况。

  (4)句式练习:

  要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)

  (5)指导朗读。

  四、学习第七节。

  1、从哪看出小白兔相信要下雨了?

  2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。

  3、检查自学情况。

  4、创设情境,练习说话。

  课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?

  5、句式练习:

  要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家)

  6、指导读大蚂蚁的话。

  五、学习89节。

  1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。

  2、同法自学第89节。

  3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真的说明什么?

  4、指导读小白兔的话。

  六、说话练习

  (多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。

  七、总结全文。

  板书设计:

  (小白兔)感到很闷

  (小燕子)低飞提出

  25

  要下雨了

  (小鱼图)游到水面

  (蚂蚁图)往高处搬家

  教学模式说明:

  这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话,介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点,本课采用了导、扶、放的教学模式。

  此课教学,导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段:

  (1)看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势,播发一段段课文动画小故事,使学生初步感知课文内容。

  (2)读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。

  (3)议。鼓励学生圈画出不懂的词句,大胆提出不懂的问题,在小组学习中解决疑难,之后在班上汇报自学情况。并以要下雨了,(谁)(怎么样)检查学生自学情况。学生较难解决的问题,教师再适时进行点拨。

  (4)读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中,指导学生有感情地品读、美读;再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段,此为扶;最后,再让学生按此方法自学第79自然段,由此,学生经历了一个看图,读文,质疑,自学后释疑,美读的学习过程,也在此过程中,掌握了一定的学习方法。

  以上设计,充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时,鼓励学生大胆质疑,并创造条件,让学生在小组活动中合作学习,解决疑难,培养学生初步的质疑意识和质疑能力,这是此教学模式的优点。