《范进中举》最新教案

时间:2021-08-31

  教学目的:

  1、探讨小说中的讽刺艺术;

  2、学生对信息的搜集处理能力,协作交流能力;

  3、写作模仿创新能力

  教学重点:

  探究小说中的讽刺艺术

  教学难点

  如何在小说中运用讽刺艺术。(通过对比、夸张的手法达到讽刺效果)

  电教手段:

  计算机网络教学,学生和教师在网络机房进行学习(教师指导,学生交流探讨)

  素质目标:

  培养学生合作学习、集体责任感、交流创新能力

  课件制作:

  素材搜集来自互联网和教学参考资料,DreamWeaver MX制作网络课件。

  使用软件工具还包括:WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP

  (制作:邓湘云)

  课件地址:

  http://www.hnhysyzx.com/kejian

  教学环境:

  计算机网络机房(校园网宽带接入国际互联网)

  课时安排:

  2课时

  1、 创设情境——封建科举制度简介,作者吴敬梓简介

  2、 明确任务

  l 探求小说讽刺艺术的表现手法

  l 根据学习过程的提问,讨论问题并做出结论。

  l 模仿讽刺小说的艺术表现手法,写一段讽刺小作品。

  3、 协作学习

  ① 思考问题,形成小组观点,并用BBS交流。

  ② 形成各自结论作品。

  为了完成任务,同学们需要经历哪些过程?请仔细看下面的步骤,并按要求一步步进行。

  1)、分好三人小组(课前已经完成)

  2)、小组成员阅读《范进中举》文章中,5—9自然段。思考:小说的讽刺艺术表现手法是什么?(讨论,把小组的结论写下来。)

  *示例:我们小组认为,…………

  3)、故事欣赏(《范进中举》的图片故事)

  4)、范进中举前后有什么变化?胡屠户又有怎样的变化?作者用什么写作手法来体现这种变化的?(阅读课文,并作出总结,写下来。)

  5)、在“自由阅读”资料中任意选择一篇讽刺小说阅读,思考:小说中运用了什么方法来体现讽刺效果?(学习建议:选择一篇小说,仔细阅读,分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果,小组成员讨论,并写下你们的结论。)

  教师在网络课件中列出如下资料:

  *《国王说再来一次》——马克·吐温(美国)(短篇)

  *《官场现形记》节选——李宝嘉(清朝)(中篇)

  *《报 应》 ——佚名(现代讽刺小说)(短篇)

  * 示例:我们小组认为,小说的讽刺艺术表现手法主要是……

  6)、小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么?请做出总结。

  7)、创作并讨论。模仿并运用小说讽刺手法,小组创作一段讽刺小作品。最后到讨论区发布小组结论和作品,和同学们交流。

  4、 探讨交流,给出评价

  小组成员在BBS上根据各个小组的发言,评价各个小组的作品。

  教师在课堂上给出总结性评价。

  课后,根据小组的课堂表现、发言记录、课件中“评价标准”给优秀小组鼓励。