课文《我要的是葫芦》教案范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  3、懂得吸取种葫芦的人的教训,做任何事情都要注意事物之间的联系。

  【教学重点】

  体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  【教学难点】

  理解重点词句,感悟道理。

  【用具准备】

  多媒体课件。

  【教学设想】

  植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开花,结果。在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好果实,就得细心呵护植物各部分的生长,不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。那个种葫芦的人,眼睛只盯着葫芦,叶子上长了蚜虫也不管,结果,小葫芦慢慢变黄,一个个都落了,多可惜呀 !可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生可能会质疑的问题。因此,教学时,可以以此问题为突破口,采用变序阅读法,先学习第一段和最后一段,再重点朗读中间两段,感悟问题的原因:种葫芦的人,只要葫芦,而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误,可以从他的语言看出来。因此,可抓住文中的人物语言朗读体会,理解课文内容。

  【教学过程】

  第一课时

  〖揭示课题

  1、板书课题:

  齐读。

  2、学习生字词“葫芦”。

  3、师:你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?

  学生自由回答。(课件出示葫芦)

  〖初读课文,读通课文

  1、自读课文,遇到生字借助拼音读准字音。

  2、同桌互相交流记字方法。

  3、采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读,要求读通顺。

  4、分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段。

  〖精读课文,读懂课文

  学生自由读课文,想想读懂了什么:

  1、说给同桌听听;

  2、指名说。(结合学生回答,屏幕显示相应自然段,并进行板书。)

  一、教学第一自然段

  1、课件出示文中图2:

  指名说:这棵葫芦一开始长得什么样?

  (具体说说藤、叶、花、果实的样子)

  2、指导朗读:

  ⑴ 你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗?

  ⑵ 课件出示:

  细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

  自由读、指读、齐读。

  二、学习第四自然段

  1、过渡:多么可爱的小葫芦哇!种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢?

  2、自读课文,想一想:种葫芦的人最后得到葫芦了吗?请你找出课文中的句子。

  3、课件出示课文第四自然段。

  齐读。

  三、自学2、3段课文

  那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了?学生自由回答。

  1、教学第二自然段:

  师:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。)这些蚜虫会怎样?可他怎么想?

  ⑴ 指名读第一句话。

  ⑵ 指名表演那个人说话的样子。

  ⑶ 齐读该段。

  2、教学第三自然段:

  ⑴ 同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。

  ⑵ 师生合作分角色朗读。

  ⑶ 学生自由组合并表演。

  ⑷ 师:你们觉得他们俩谁说得有道理?

  学生讨论,指名答。

  3、课件演示:

  小葫芦和绿叶的对话──葫芦藤每天向叶子输送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下。

  〖你认为种葫芦的人错在哪儿?

  〖学了本课你明白了什么道理?

  第二课时

  一、复习导入

  1、幻灯片出示短文,复习生字:

  邻居家种了许多葫芦,细长的葫芦藤上开满了雪白的葫芦花,这些葫芦花可真漂亮哇!你看,他们正盯着我们看呢!

  2、采取多种方式读,如自读、小组读、集体读、分组读等方式进一步复习巩固。

  二、我会写

  1、课件出示要会写的字:

  言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢

  2、自己把生字读一读。

  3、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横(竖)中线上、你认为应该注意的地方。

  4、师生交流,交流过程中学生练写。学生练写,互相评价。重点讲解:“挂、哇”二字右边的“圭”,是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长,下面两横短;注意“每”字的笔顺。

  三、我会读

  课件出示:

  叶子上的虫还用治?

  叶子上的虫不用治。

  有几个虫子怕什么?

  有几个虫子不可怕。

  读一读、比一比、说一说有什么不同点和相同点。

  四、扩展练习

  1、小组讨论:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?

  2、小组代表汇报讨论结果。

  3、续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……

  4、指名讲故事。

  五、作业

  在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。如:瓜熟蒂落……

  【板书设计】

  我要的是葫芦

  葫芦藤上长满绿叶──蚜虫──葫芦变黄了

  【教学后记】

  通过多媒体课件的帮助,学生对于叶子和葫芦之间的关系了解的非常清楚,因此对于一些重点难点,可借助多媒体课件的帮助,使学生生动形象的的感知内容。分角色朗读学生较感兴趣,在反复朗读中引导学生体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气,效果较好。