课前准备

　　1.生字卡片。

　　2.媒体课件。（词语、句子、练习题）

　　第 一 课 时

　　读题激趣，导入新课

　　1.议论对骄傲的词义理解。

　　2.读课题，议一议骄傲在课题中的意思。

　　3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

　　读通课文，感知内容

　　1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

　　2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

　　3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

　　4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

　　5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：

　　a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

　　巩固字词认读，生字书写练习

　　1.抽认生字。（带拼音卡片）

　　2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

　　3.认读我会写的字词，提出书写疑难问题。

　　4.观察老师板书示范字。

　　5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）

　　6.完成读读抄抄作业。

　　第 二 课 时

　　听写词语，自主评改

　　1.集体听写词语，指名上黑板书写。

　　光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲

　　2.对照课文，自查、自评并订正错误。

　　3.同桌互评互帮，全对者由同学画。

　　据词复述，进行说读训练

　　出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

　　自选一组词语准备。

　　指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）

　　根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：

　　我们听到玻璃破碎逃走了。

　　我还是和往常不自在。

　　我决定把送报纸修理窗户。

　　我把钱向她道歉。

　　一直信箱里。

　　深入品读，体验情感

　　1.研读我心里顿时轻松。

　　a.说说整句话的意思。

　　b.去掉顿时说句意，理解顿时的表达意思。

　　c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

　　2.再读课文，深入感悟我为你骄傲的原因。

　　a.讨论：老奶奶为什么为我而骄傲呢？

　　b.交流反馈。（尊重学生个性体验）

　　说说感受，积累语言

　　1.小组交流。

　　a.自己有没有遇到过相似的事。

　　b.课文中让你感兴趣的句段。

　　2.选代表在班上交流。

　　3.书写练习，巩固运用。

　　a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

　　b.用上读读抄抄中的词语写一两句话。