湘教版二上洞庭鱼米乡教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

  教学重点、难点:

  重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。

  难点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

  教具准备:

  自制的cai课件。

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课13个生字及由生字组成的词语,其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  重点:掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。

  难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。

  教具准备:

  自制的cai课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  孩子们,你见过洞庭湖吗,它美丽、富饶是有名的鱼米之乡,你想去看看吗?

  板书课题。洞庭鱼米乡

  二、自读课文,弄清图意,随图文识字

  1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。

  2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。

  3、检查生字词掌握情况。

  三、小组合作,自主识字

  1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。要求:遇到生字标出来,借助拼音娃娃多读几遍。

  2、借助拼音把生字多读几遍,读准字音。

  3、(游戏:捞鱼儿)你瞧,这些鱼儿活蹦乱跳的,多可爱呀,哪些小朋友愿意来认一认它们?

  重点指导:“祖、仓”两字都是平舌音,“庭”是后鼻音;“担”是多音字,在这篇课文中读“dàn”。

  4、指名认读上面的词语。齐读。

  四、试读课文

  1、师生共同纠正读错的地方。

  2、指导读好长句。

  a、美丽的洞庭湖,是祖国江南大地上的一颗明珠。

  b、宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。

  c、洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。

  d、是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。

  e、真的,收割季节,金黄的谷子,一袋袋,一车车。

  f、美丽富饶的洞庭,是祖国的大鱼库、大粮仓。

  五、练习写字

  1.记生字

  学习小组在组长带领下学习生字,看哪个小组的同学最能干,记住的生字最多。

  2.交流记字巧办法。

  3.指导书写

  “庭”是半包围结构,应按照从外到内的顺序书写,即先写“广”部,再写“廷”。

  “稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。

  “湖”是左中右结构,注意三个部分应写得紧凑。

  六、作业

  1.正确、流利地读课文。

  2.按笔顺描红。

  3.抄写生字。(两遍)

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

  教学重点、难点:

  重点:了解洞庭湖盛产鱼米的特点。

  难点:体会作者热爱自己家乡的思想感情。

  教学过程:

  一、谈话引入

  为什么说洞庭湖是鱼米乡呢?这节课我们继续学习课文。

  二、自读感悟

  1.小朋友,请你们再读课文,想一想:为什么说洞庭湖是鱼米乡?

  2.引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。

  (1)“宽阔的湖面上,碧波荡漾,船儿来往,鱼儿蹦跳。”

  从“船儿来往”理解捕鱼的人很多?从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。

  (2)“是呀,鱼汛季节,鲜活的鱼儿,一筐筐,一担担。”。

  通过朗读,体会洞庭湖是个大鱼库。

  “一筐筐,一担担“这么的鱼,难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。

  板书:大鱼库

  师述:如果你以为洞庭只是个大鱼库,那你就错了,不信,你接着往下读。

  (3)“洞庭湖畔,是一望无际的稻田。春天,禾苗青青;夏季,稻浪滚滚。

  引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。

  师述:到了收割的季节,那丰收的景象更是喜人。你看

  (4)“真的,收割积极,金黄的谷子,一袋袋,一车车。”

  怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。

  板书:大粮仓

  师述:不光如此,我们的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段

  板书:花园、果园、菜园、荷塘

  小结:美丽富饶的洞庭,是祖国的。(引读)

  第三课时

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

  教学重点、难点:

  了解洞庭湖盛产鱼米的特点,体会作者热爱自己家乡的思想感情。

  教学过程:

  一、我会认

  生字检测巩固。同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

  二、我会说

  用“美丽的洞庭湖,是”句式说话。

  三、我会读

  1、词语练习

  明珠 宽阔 鲜活 美丽 一望无际 富饶 来往 稻田

  2、同桌分段读课文,互相评议。

  四、我会写

  选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大。

  五、自我评价

  自己评一评,能得多少,就画多少,涂上自己喜欢的颜色。