《儿童诗两首》优秀教案设计

时间:2021-08-31

  学习目标

  1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

  教学重点引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导入:

  1.童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《儿童诗两首》,分享童年的快乐。

  2.板书课题,齐读。

  二、初读感知:

  1.自由读诗,读通顺,读流利。

  2.指名读,集体正音。

  3.自主提问:你想带什么问题学习这两首诗?

  4.梳理问题:

  (1)“我”有哪些愿望?那个愿望最令你神往?那是一个怎样的情景?

  (2)《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?你从中感受到了什么?

  三、自主学习:

  1.默读思考,勾画圈点。

  2.小组内交流。

  3.汇报反馈:说说你读懂了什么?

  (1)自由汇报。

  (2)立体交流。

  (3)感情朗读。

  4.体会写法:默读两首诗,思考这两首诗在表达方式上有什么特点?

  第一首,每小节的结构基本相同,每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,长──”这样的语句。

  第二首,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。

  5.拓展延伸:交流欣赏搜集的儿童诗。

  6.总结:童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,希望大家课外多阅读其他的儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。

  四、巩固提高:

  1.选择自己最喜欢的一首诗有感情地朗读。

  2.仿写或续写一首诗。

  五、课后学习准备:

  1.预习口语交际习作二

  2.准备自己童年的照片,询问自己童年的趣事。