二年级语文《爱迪生救妈妈》教案

时间:2021-08-31

  教具准备

  1. 生字、生词卡片。

  教学目标

  1.认识9个生字。会写12个字。

  2.有感情地朗读课文,体会爱迪生的聪明才智。

  3.学习爱迪生细观察、爱动脑的优秀品质。

  重点难点

  1. 会认9个生字,会写12个字。

  2. 感情朗读,感悟爱迪生的聪明才智。

  教学过程

  环节

  教师活动

  学生活动

  谈话引入

  2分钟

  1. 谁知道爱迪生的故事?

  2. 大家知道这么多爱迪生的事情,看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。(出示课件:爱迪生长大以后,为电灯的发明( )了很多工( )。

  3. 小朋友,你还知道生活中的哪些东西是他发明的?大家互相说说。

  4. 今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课题。

  1. 自由发言。

  2. 填空练习。

  4. 爱迪生救妈妈

  自学生字词

  结合词句朗读感悟

  1. 大家都读过课文了吗?

  2. 还想读吗?

  3. 好。那就请大家再把课文读读。读完后,请你说说,你知道了什么。

  4. 请大家说说,读完课文你都知道了什么?

  5. 关于生字你们都知道了什么?这样吧,请大家再把课文默读一遍,做这样两件事:(1)把生字连词勾画出来,看看懂不懂这个词语的意思,如果不懂可以和同学商量也可以问老师。(1)其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来,也要考虑一下它的意思。小朋友,咱们一起读书勾画吧。

  6. 生字都认识了吗?请大家先齐读一遍。(然后在跳读(

  7. 谁能把课文读的正确流利?大家都想读,那我们就一个人读一段吧。

  8. 读的真好!几乎一点都没错。谁来说说自己画了哪些词语?

  9阑尾,就是人们平时说的盲肠,它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛,还能夺去人的性命。突然发作的又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎,也叫急性盲肠炎。小朋友,你们听懂了吗?

  10. 为什么画这个?

  11. 溜是个生字,你记住了吗?

  12. 谁接着说。

  13. 哎呀,老师没讲你就知道意思了。你事先查过成语词典吗?

  14. 那你怎么知道的?

  15. 啊,真聪明!能够根据课文理解词语的意思。小朋友,咱们一起看看他是怎样理解的。

  16. 真了不起呀。同学们,我们要学习这种联系上下文理解词语意思的好方法!这个词语里有两个生字哦,你是怎样记住的?

  17. 请继续说说。

  18. 是啊,晃是多音字。老师这里要告诉你们,晃在明晃晃这个词中读成第一声,大家跟我读一读:“明晃晃”。(出示词语卡片:明晃晃、晃荡)大家跟着老师读读这两个词语。

  19. 还有别的吗?

  20. 为什么要画这个词呢?

  21. 其实你也很聪明。既然你画出了聪明,我建议大家再画一个词语。请看第一段,请大家把“爱动脑筋”画下来。

  22. 知道我为什么请大家画这个词语吗?

  23. 对。这是一个原因。

  24. 呵呵,和我想的一模一样。

  25. 啊?注意了,咱们好好听听。小朋友们,你们也听听这个连我自己都不知道的深刻含义。

  26. (与学生握手)天哪,你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗?

  27. 是的,老师相信你愿意,因为你现在就是一个爱动脑筋的聪明的孩子!小朋友。你们愿意多动脑筋吗?

  28. 现在就请大家动脑筋。请看大屏幕:(课件──课后“我会填”:上医院已经来不( )了,爸爸很着( )。)那位小朋友会填?

  1. 读过了。

  2. 想

  3. 自由读书

  4. (1)我知道爱迪生很聪明。(2)我知道爱迪生用镜子把光聚在一起,使病床上一下子亮堂起来,让医生给妈妈成功地做了手术。

  5. 默读课文、勾画生字、互相讨论,询问老师。

  6. 认识了。

  7. 轻读课文。

  8. 我画了“急性阑尾炎”,但是我不懂它的意思。

  9. 我画了“一溜烟似的”。

  10. 因为这能形容人跑得非常快。

  11. 记住了,很简单,就是三点水加上留下的留。

  12. 我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

  1.3. 没有。

  14. 看课文知道的。

  15. 课文第四段写了,爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后,被爸爸斥责:什么时候了还胡闹!这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起,病床上明亮起来后,爸爸一下子就明白了大镜子的作用,就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。

  16. 很简单。这个词语是形容心里明白的,所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍,竖心加上吾就是悟。

  17. 我画的是“明晃晃”。我发现这里的晃字读音和前面学过的“晃荡”的晃字读音不一样。

  18. (跟读)

  19. (简单说说“环顾四周、斥责委屈、夸奖”等。)我还画了“聪明”这个词。

  20. 因为爱迪生很聪明。

  21. 画词语

  22. 您想让我们多动脑筋。

  23. 您可能是想说,爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。

  24. 我还知道您的深刻含义。

  25. 您的深刻含义是让我们以后要多动脑筋,不能光靠自己的小聪明,如果耍小聪明,就不能把学习搞好。

  26. 愿意。

  28. 填空并读读。

  写字

  6分钟

  1. 聪明的孩子们,能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3个字和3个词写好吗?

  2. (出示课件:要求写的字──油、检查、团、斥责、炎、夸奖)请大家先自由读读

  3. 小朋友,我们一起把这些字词齐读两遍吧。

  4. 现在请大家开动脑筋,睁大眼睛,看看、想想,想想、看看,书写这些字词的时候要注意什么呢?几个红色的字要特别注意哦,很容易写错的。(范写“炎、检查、夸奖”)

  5. 在座的小朋友,小朋友,现在我们一起动手,把这写字认真地写两边,看谁写的最漂亮。

  6. 下面我们一起做个认字游戏。将认识的字组词。

  1. 能──!

  2. 自由读字词

  3. 齐读字词

  4. 观察后发表自己的意见

  5. 写字

  朗读全文

  1. 这片课文很有意思,大家回去后可以表演,也可以做个小实验,看看镜子能不能把灯光聚在一起变得更加明亮。为了表演的更好,我建议大家再把课文有感情地朗读一遍,大家愿意吗?

  2. 好了,下课。

  1. 愿意。(集体朗读全文)