第一场雪的教案设计

时间:2021-08-31

  一、 教材分析:

  《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文,这是一篇借景抒情的散文,作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表,充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。

  二、 学习目标:

  1、 知识目标:深入研读课文,感受下雪后景象的美,丰富学生对下雪的认识。

  2、 德育目标:激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。

  3、 发展目标:培养和发展想象力与探究能力。

  三、 学习重点:

  通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。

  四、 教学难点:

  领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。

  五、 教法与学法

  教法:采用感情朗读法利用极富感情的语言表达,紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。

  学法:教给学生四读的学习方法,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。

  六、 教学准备:

  利用多媒体教学。

  七、 教学程序:

  1、 创设情境,激趣阅读

  先让学生回顾下雪前,下雪时的情景,接着播放《雪绒花》课件,激起学生阅读下文的兴趣。

  2、 回顾学法,整体感知

  先复习上节课所总结的学习方法,再引导学生整体品读文段,然后说说自己读懂了什么,心中的感受如何?

  3、 精讲细读,释疑拓展,体会情感

  这一环节,是教学重点,采用感情朗读法,引导学生体会文中情感。先让学生边读边想,捕捉关键词语读出雪后景象的特点,再引导学生质疑并品析好词好句的妙用,用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙,最后让学生设身处地悟景悟情,并结合课本拓展延件拍雪景,想象作者接着还会说什么?

  4、 揭示背景,情感升华。

  先介绍本文作者峻青的写作背景,接着以一个反问(如此:瑞雪兆丰年!作者能不高兴?我们能不高兴?)升华情感,最后让学生汇报收集的资料。这一环节,从部分回归整体,领会作者的写作意图,升华情感,完成教学任务。

  5、 研读运用,深化发展。

  在这一环节中,先师生共同总结写作方法,再让学生选择自己喜欢的部分,反复朗读,达到背诵。

  6、 作业设计:以生为本,高度自主。

  这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上,充分体现了学生的自主性。

  7、 板书设计。

  第一场雪

  雪前:骤然变冷 一读:呈现画面

  雪中:纷纷扬扬 二读:品词品句

  雪后:雪大景美人欢 喜爱 三读:领悟情感

  联想:瑞雪兆丰年 喜悦 四读:以情带读