高中课程表处理教案三篇

时间:2021-08-31

  篇一:表格数据的处理教学设计(高中信息技术精品)

  表格数据的处理

  一、教材分析

  本节内容是教科版高中必修教材《信息技术基础》第四章第二节的内容。该节内容侧重实践操作技能的培养,探讨如何运用EXCEL对数据进行计算分析处理,它属于信息素养中信息加工范畴的重要内容,是每个学生必须掌握的基本技能。课时安排为2节,本教案为第1课时,主要学习数据的排序,数据的计算。

  二、学生分析

  本节课是面向我校高中一年级学生,高一学生学习热情高,求知欲强,部分学生在初中对 Excel已经有所了解,但由于基础参差不齐,实践操作能力仍待提高,如果能正确引导,将课堂还给学生,让学生自己去探究,教学定能取得比较理想的效果。

  三、教学目标

  知识与技能: 认识信息加工的重要性;掌握如何利用excel处理数据;学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

  过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。

  情感态度与价值观:激发学生对数据分析处理的求知欲,培养学生自主探索与合作交流的能力, 进一步提高学生利用信息技术解决实际问题的意识,提升学生信息素养。

  四、教学重难点

  重点:

  1、数据的排序

  2、数据的计算(公式计算和函数计算)

  3、分析挖掘数据间的关系

  难点:

  1、公式计算的方法

  2、数据间关系的挖掘

  五、教学策略

  自主探究,小组讨论,任务驱动,分层教学,综合评价

  六、教学思路

  七、教学过程

  师:选修课的申请报名工作已经开始,上周同学们分为两组分别对我校高一、高二年级各班学生报名的情况做了调查和数据采集,现将两组数据采集整理后的结果展示出来,请同学们比较一下:

  生:高一组采用的是Excel表格,高二组采用的Word表格??

  师:Word我们已经学过,而Excel部分同学在初中也略有接触。从上表可以看出,这两种不同的形式都能对数据进行表格化处理,

  想一想:假如我们想了解各年级各门选修课的报名总人数,并找出报名人数偏多的课程以便于学校进行统一调剂?选择哪种形式更好呢?

  生:Excel。

  设计意图:

  ①检查学生课前数据采集的情况。

  ②通过两种表现形式的对比,复习Word知识以及部分学生已有的Excel知识,引出Excel对表格数据的处理。

  篇二:表处理教学设计(高中信息技术精品)

  表处理

  一、教材分析

  《表处理》是浙江教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》3.2.2节的内容。本课之前的字处理内容,为本课学习提供了技术迁移的基础,而本课之后将学习的数据分析内容,又以本课为基础,因此,本课承上启下,地位重要。

  二、学情分析

  对学生来讲,表处理是与单调的数据打交道,显得较为枯燥,学起来不像上网那么让人痴迷,不像Word那么丰富多彩。而老师教起来也不像其他内容那样可以形象生动、图文并茂、栩栩如生,因此学生学习的积极性也会受到一定的影响。因此本课从学生生活实际入手,吸引学生学习兴趣。

  三、教学目标分析

  知识与技能:

  1. 掌握使用公式的基本方法。

  2. 掌握在公式中插入函数的基本方法,并能根据需求,选用恰当的函数。

  3. 熟练使用公式完成计算任务。

  过程与方法:

  1. 通过任务驱动的方式,培养观察、分析和解决问题的能力。

  2. 通过小组合作的方式,培养语言表达、互相交流的能力。

  3. 在解决实际问题的作过程中,培养分析、探索的意识和能力。 情感、态度、价值观:

  4. 体验信息和信息技术无处不在的特点,提高信息素养。

  5. 养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。

  四、教学重点、难点

  教学重点:公式的用法

  教学难点:相对引用

  五、教学策略选择与设计

  教学策略: 课件演示与理性思考相结合,学生合作学习与教师的讲授相结合 教学方法:本节课采用任务驱动式教学法,体现以“学生发展为本”的新课程理念。

  学法指导:本节课采用的学习方法概括为自主探索、合作学习。

  六、教学资源

  硬件资源: 多媒体教室

  软件资源:教学软件

  篇三:第二节《表格数据的处理》教学设计(高中信息技术精品)

  高一年级信息技术“表格数据的处理”教案设计

  一、教材地位与内容分析:

  本节课内容系教科版《高一信息技术基础》必修一第四章第二节《表格数据的处理》。在日常生活、单位工作、个人理财等方面,涉及到的要处理的表格数据很多,并且表格数据有存档的优势,也被用来比较历史数据,因而用excel来快捷的处理各种表格数据显得尤其迫切,运用也相当广泛,学会用excel的公式与函数处理各类数据成为了一个现代人的基本信息技术素养,所以精心组织好这节课的导与学,让同学们掌握表格的数据处理,成为了本节课的核心目标。

  二、学情分析

  贫困山区高一新生,利用现代信息技术处理数据的基础较差,初中时仅限于会用电脑进行聊天等简单的技能。本节课的内容对他们来说是全新的。这种情况下采用小组协作,互相探讨的方式进度更快,也易实现难点的突破。

  三、设计思想

  通过一个有实际应用价值的比赛排名的案例来引起同学们的兴趣,运用渐进式的教与学活动将同学们的思路打开,从而掌握用excel处理日常数据的初步技能,进一步形成探索未知知识的思维习惯,以此建立起现代信息技术的素养。

  四、教学目标

  1.知识与技能目标:

  能够熟练用单元格名称填写正确的公式,正确调用excel的日常函数,并能完成函数参数的填写,实现相应表格数据的处理。掌握利用互联网来查询实现特定数据处理的函数,并能正确运用函数参数来处理数据,达到运用数据解决问题的目的。

  2.过程与方法:

  利用情景设置,任务驱动,小组协作等方法,让学生在模仿中学会完成新知识的构建。

  3.情感态度与价值观:

  让同学们了解处理表格数据在现代信息社会中的重要性,从而更加深刻的认识到掌握现代信息技术的必要性与紧迫性。

  五、重点难点

  重点:单元格的名称,公式的形式,常用函数的功能,。

  难点:运用网络查找合适的函数,函数单元格名称范围的选择。

  六、教学策略与手段

  情景设定,任务驱动,小组合作,渐进式启发教学

  七、课前准备

  教师准备:

  1 2012艺术节获奖学生的图片与影像;

  2 下发20个学生的由9个评委打了分的excel工作簿表格数据文件

  3 下发“问卷星”网站有教学效果调查题目的网页快捷方式文件;

  学生准备:

  笔,计算器

  八、课时建议

  1课时