《睡美人》目标导学教学设计

　　一、学习目标：

　　1．了解小说的基本知识及微型小说的特点。

　　2．分析小说中人物的“美”。

　　3．学习人物的敬业，培养职业精神

　　二、课时设计：

　　两课时（一课讲学为主，另一课时写作指导为主）

　　三、教学法：

　　目标导学法

　　四、课堂教学设计：

　　(一)、目标导入

　　1．从调查学生课外阅读情况入手，转入小说，转入微型小说，再到本堂课的学习目标。

　　2．目标展示

　　(二)、课题导入

　　1．讲《林中睡美人》的故事

　　2．分析题目

　　3．读阅读提示

　　(三)、自主探标

　　1．快速阅读课文，课文结构：有几个小段落，以便学习讨论。（学习方法及习惯指导）

　　2．学习任务

　　（1）找出文中的三个主要人物，并分析他们分别美在何处，找课文语句作为相关证明材料。

　　（2）针对三个主要人物写几句话，如：A，我想对你说：

　　（3）你认为题目中的“睡美人”指的是谁

　　(四)、互动达标

　　提问一：四大名著

　　明确：作品、作者

　　提问二：小说的三要素是什么？

　　明确：人物、情节、环境

　　阅读：齐读阅读提示

　　1．谈人物之美

　　讨论：你最喜欢哪个人物？为什么？请结合文中语句分析。（要求：先找出相关语句，然后指出人物描写的方法，分析人物性格。）

　　女A角 女B角 导演

　　口语表达：给你最欣赏的人物说出你想说的话。

　　示例1：女B角，我想对你说：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。你就是一块璧玉，在敲碎了外表覆盖的阴霾后，你一定会散发出耀眼的光芒。

　　总结

　　文中人物的美（闪光点）

　　女A角的美——心胸宽广、用人有方，创造条件成人之美。

　　女B角的美——坚持不懈、执着自信，对艺术孜孜以求。

　　导演的美——懂得反思、敢于解剖，反省中展示出人性的光辉。

　　2．谈构思之妙（先提一下）

　　开头艺术：以“失踪”设疑，吸引读者。

　　情节主体：

　　以导演一波三折的情绪变化，层层推进。

　　与童话、芭蕾舞剧《睡美人》水乳交融。

　　（1）题目的交融

　　（2）情节的交融

　　（3）表达的交融

　　(五)、当堂测标

　　1．你认为睡美人指的是谁？

　　2．你认为真正的主人公是谁？

　　3．谈谈人物描写的方法

　　(六)、情感升华

　　引导：很多时候，我们读完这样的故事，都会感动着。这样的一个心灵故事会带给我们怎样的人生启示呢？

　　1．请你用最真挚的情感、最简短的语言说出你学习本文后最大的收获。

　　（角度：小说的创作、阅读的体验、人生的感悟等等）

　　2．假如你是B，依然没有得到上台表现的机会，你会怎么做？

　　3．假如你是A，看到B超过了自己，你会怎么想？

　　学生自由发言，谈感受。

　　点评：结合实际，结合职业指导，敬业、乐业。

　　教师寄语：

　　人有时要战胜自己的心灵真的很不容易。让我们不断的修炼自我吧：

　　确定自我发展时，尽量站得高一些，一步一个脚印地实现目标、迈向成功。 看待他人发展时，看得远一些，要有容人之量，能发现并能容忍那些有才能、有潜质而又有些棱角、甚至今后会超越自己的人。

　　现实生活中，无数的《睡美人》剧正在上演，希望我们每一个人都能扮演好自己的角色！

　　要善待学习、生活、工作中的对手，与对手共进步。

　　(七)、小结

　　明确：这是微型小说；小说的要素；分析人物的美；分析构思的妙；人物与自己心灵的对话。

　　(八)、课后练习

　　写一段话，描写一个有个性的人物，注意运用描写方法