《蜜蜂引路》语文教案设计

时间:2021-08-31

  教学思路:

  本课的识字教学以文中分散识字为主,在依次讲解课文中相机识字,然后再集中巩固。课文理解以边讲边画图为主,再对照所画的图学习相关

  段落,通过抓住重点词句来理解课文内容。

  教学过程:

  (一) 猜谜导入

  1、猜谜语:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,成群飞进花丛中,传播花粉又采蜜,个个都是爱劳动的小英雄。你们知道这个小英雄是谁吗?(蜜蜂)教师范写“蜂”注意与“峰”区别。

  今天,我们学习的课文就与蜜蜂有关,让我们一起来学习26课。教师相机板书。

  教师指题问“引路”是什么意思?(带路)

  (二)初读课文,整体感知。

  1、借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子,并画出全文共有几个自然段。

  2、指名分段读。引导学生评价。

  3、同桌互读本课生字,纠正字音。

  4、游戏检查认字情况。(一起来做摘苹果游戏,把生字组词,然后放进句子里让大家找一找)

  A、1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

  B、当地有个养蜂人,列宁常常派人去请他来谈天。

  C、往常派去请他的那个人不在,列宁只好亲自去找。

  D、养蜂的人看见列宁,惊讶地问列宁。

  (三) 学习课文,整体感悟。

  1、教师范读,学生思考课文写了一件什么事(课文写了蜜蜂为列宁引路找到养蜂人的事)

  2、教师相机介绍关于列宁的一些资料。(列宁是前苏联人民的伟大领袖,全世界人民的伟大导师,他组织和建立了俄国的共产党,领导了举世闻名的俄国十月革命,建立了世界上第一个社会主义国家。)

  3、那我们再去看看蜜蜂是怎样帮助列宁引路的?

  换此练习,常常是什么意思,可以换成什么词?(经常)

  齐读1、2自然段。反馈练习:

  4、列宁一边走一边看,他都看见了什么?

  我们根据课文来画一画列宁找到养蜂人的路线图好吗?

  花丛——蜜蜂——园子——房子

  5、下面我们来看看养蜂人看到列宁后都说了些什么?

  (四)教师小结:

  学习了这一课,你懂得了什么?(列宁遇事细心观察,认真思考,作出判断,解决问题,特别值得我们学习。以后我们遇到事也要多思考,多分析,多动脑,想办法解决问题。)