《家乡的桥》最新教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  识记:

  能自主学习不认识的字。

  理解:

  1、联系上下文,在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思,并能积累一些优美的词语。

  2、阅读课文二、三、四、五节,学习“概括——具体”的写作方法,并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。

  3、通过阅读和朗读理解“长相忆,最忆家乡的桥。”这句话含义,体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

  运用:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、学习课文“概括——具体”的写作方法,能用这一方法复述课文内容。

  教学准备:

  学生课前预习课文,多媒体

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、揭示课题

  1.出示课题:31.家乡的桥(指名读课题)

  2.作者的家乡在哪里?(出示第一节)你在这里找到答案了吗?

  过渡:河多,桥自然也多,在这里桥就是路,路就是桥。让我们跟随作者的思绪,走进——家乡的桥。(齐读课题)

  二、自读欣赏,整体感知

  1.下面就请同学们自学课文,要求:

  (1)读一读:读准字音,读通课文。

  (2)想一想:家乡的桥给你印象最深的是什么?

  2.交流、反馈。

  (1)出示词语。

  (2)指名读

  (3)找出表示姿态多的一个词语——千姿百态,再说说其它表示姿态的词语。

  (4)围绕家乡的桥,交流印象最深的内容。(教师随机评价)

  三、品读桥形,指导方法。

  1.听老师读一段话,(师范读课文第三小节)说说你听到了什么?(学生交流)

  2.老师读的话就是课文第三节,轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥?

  3.粗读“过户桥”

  1)出示课件“过户桥”

  2)“搁”还可以换什么词(放、架、摆)

  3)用“搁”更能体现什么?

  4)指导朗读

  4.细品“单拱桥”

  1)指名读相应内容,说说为什么这么读?

  2)指导朗读

  5.作者具体举了两个例子来介绍桥的样子,为什么只介绍了两种桥?

  6.总结方法:板书:造型千姿百态

  作者用“家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。”概括,又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。

  7.现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡,让我们尽地主之谊,做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥,造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。

  四、小组学习、交流二、四、五小节

  随机板书:

  小河长,小桥多

  名称充满情趣

  是孩子们的乐园

  五、总结课文,布置作业。

  1.师:今天,我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡,领略了江南古镇的秀丽风光,仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的——多,桥的造型——千姿百态,桥的名称——美极了,桥还是——我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道——长相忆,最忆家乡的桥。(板书)

  2.总结方法:在我们的共同学习中,发现了本课2-5节都用了相似的写作手法——“先概括后具体”,也就是先抓住事物的主要部分来介绍,然后举几个有代表性的例子来具体说明,这不仅适用于写一段话,而且也是一种回答问题的好方法。

  3.布置作业:

  请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。

  板书:

  小河长,小桥多

  31

  家乡的桥

  造型

  千姿百态

  名称

  充满情趣

  是孩子们的乐园

  长相忆,最忆家乡的桥。