大班科学《谁的果汁多》教案

时间:2021-08-31

  设计意图

  在日常生活中,孩子们经常喝果汁、饮料,见过不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又细又高,到底哪个装的饮料多那,孩子们一时想不出答案来。针对以上的情况,设计了此次活动。其间,把实验和认识容量巧妙的融合,通过猜想、实验、验证的方法了解液体的测量,激发了孩子的学习兴趣,从而获得相关的知识经验,完成教学目标。

  活动目标

  1、初步认识容量。

  2、提高思维能力及解决问题的能力。

  活动准备

  1、大小不同的瓶子若干

  2、水盆及不同的测量工具

  3、果汁及学习单,油画棒

  活动过程

  一、出示实物,比比说说两个瓶子的不同。

  师:这两个瓶子一样吗?哪不一样?(幼儿自由讨论)

  师小结:噢!这两个瓶子有高、有矮、有粗、有细。

  二、探索操作,寻找比较瓶子大小的方法。

  1、幼儿猜想,猜猜哪个瓶子大。

  师:那这两个瓶子一样大吗?

  师:你们猜猜哪个瓶子装得多,哪个瓶子装的少呢?

  2、动手操作,比较两个瓶子的大小。

  师:用什么方法才能知道哪个瓶子装得多,哪个瓶子装得少?

  师:我们先看看桌子上的材料,有瓶子、有水、有小杯子。

  师:一会请你们自由结组试一试,试之前我要提醒你们,要先想办法再去操作。

  师:好,我们行动吧!(幼儿自由操作)

  3、教师小结,知道比较容量的方法。

  师:谁来说说你们组想到了什么办法?

  师小结:要想知道那个瓶子大,有很多办法:

  第一种是用一个瓶子装满水,然后倒入另一个瓶子中,看看剩下水了吗?

  第二种是把两个瓶子都装满水,然后把水分别倒入相同的小杯子中,看看哪个倒出来的数量多。

  第三种是用相同的小杯子把水倒进两个瓶子,看哪个装得多,那个装的少。

  三、引导发现,测量工具与测量结果相关。

  1、动手测量,测出容量有多少。

  师:我们知道了这个蓝色的瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?

  师:请你们三人一组,自己选择测量工具,量量看这个瓶子能盛多少?(幼儿操作)

  2、集体比较,发现测量工具不同测得结果不同。

  师:那组用的是这种测量工具?请每组派个代表到前面来,我们一起来看看你们测得的结果。

  师:请你们仔细看看,发现了什么?

  (幼:结果不一样!)

  师小结:测同样一瓶水,测得的结果不一样。

  师:那为什么呢?

  师小结:原来测同样的东西,我们所用的工具不同,所测的结果也不同。

  四、大胆尝试,帮助动物测量果汁的多少。

  1、大胆尝试,帮助动物测出谁的果汁多。

  师:小动物们吵起来了,为什么呢?原来他们三个刚刚到超市去买果汁,狮子买了瓶橙汁,狐狸买了瓶草莓汁,大象买了瓶苹果汁,它们都说自己的果汁多,所以才吵了起来。它们想请我们来帮助,帮它们测出谁的果汁多。请你们想一想,再试一试,记住要填好学习单!好,我们快行动吧!(幼儿动手操作)

  师:请每组派一名小朋友来说说你们的结果。

  师:看看我们的结果一样吗?谁的果汁多?

  师:你们可真能干,要记住要想比多少一定要用一样的测量工具呀。

  师:小动物们你们知道了吗?

  小动物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一样测量工具。孩子,谢谢你们,我们决定请你们喝果汁!

  活动反思

  此次活动的教育实施,重点体现了《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

  1、猜想活动:刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。

  2、尝试比较活动:幼儿想出不同的方法比较两个瓶子的大小,通过实践验证比较出那个瓶子的容量大。

  3、操作活动:这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,引导幼儿分小组进行尝试,完成学习单共同总结比较,得出测量工具不同测得的结果也不同。

  4、体验活动:通过帮助小动物测得谁的果汁多,来尝试测量,这个环节中重点突出测量工具的一直性,以及测量工具的使用方法,从而巩固了测量的注意事项及重点。

  幼儿对这次活动自始至终有着浓厚的兴趣,都能大胆尝试,但有些细节还需要今后在活动中处理好,比如:活动前材料的投放,不应直接放在幼儿的桌子上,容易分散幼儿的注意力;幼儿在尝试活动中,教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试,避免活动时间过长收效甚微,等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。