语文S版三年级上册《一个小山村的故事》教案

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.整体感知课文,学会本课“曾、郁、葱”等生字。

  2.通过感受小山村的美丽,对比小山村被毁的结局,让学生的心灵得到震撼,从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的大自然。

  3.指导朗读、背诵第一自然段课文。

  教学重点难点:

  1、引导感受小山村的美丽。

  2、通过感受小山村的美丽,对比小山村被毁的结局,让学生的心灵得到震撼,从而使学生懂得要合理地利用和保护大自然的思想感情。

  教学要求:

  1、大声自由读课文,借助拼音读准字音、读通句子。

  2、画出生字词,同桌互读

  教学准备:

  多媒体教学;生字卡片

  第一课时

  教学过程:

  一、揭示课题,激发兴趣(3分钟)

  1、展示以前美丽的小山村(课件)

  同学们,很久以前,有一个美丽的小山村,那里的人们幸福的生活着。我们一起去看看吧!

  ⑴问:你都看到了些什么?

  生1:我看见了小鸟在歌唱。(你真会观察)

  师:你还看到了什么?你说。

  生2:我看到了有许多小鱼。(把话说完整)

  (2)那你能一个词来形容一下这个小山村吗?

  生:漂亮、美丽……

  (对,这个有山、有水的小山村真是美丽!)

  2、展示现在的小山村(课件)

  然而,一个雨水奇多的八月,一场灾难降临了,请看!

  问:你又看到了什么?你的心情呢?

  生:小山村被洪水冲走了,我很难过。

  (是的,老师跟你们一样,为着小山村的消失而难过。)

  3、出示课题

  小山村它到底有过什么样的经历?今天,我们一起走进第27课《一个小山村的故事》(来,齐读一次课题)(用响亮的声音读课题)

  二、检查课文字词,初读感知课文

  1、出示阅读要求。(5分钟)

  好,现在请同学们翻开课本第123页,大声自由地读课文。利用拼音读准字音、读通句子,把画出来的字词跟你的同桌读一读。开始吧。(出示全屏)

  生自读,师巡视。

  (不少同学都划好了,别忘了读给你的同桌听。)

  2、检查自学情况

  都读好了吗?(生:好了)请坐好来。(大家的坐姿真美!/老师喜欢你,因为你的坐姿真美!/老师是喜欢你的,但不喜欢现在的你。)

  (1)读词语(个别读行,全班读行,全班再读全词(6分钟))

  刚才,我发现大家读得都很认真,那现在就来考考你,谁会认这些词语。你来/我想请一个上课最认真的……(此时针对学生的反馈给予纠音)①个别带拼音读全班读②小组开火车读全班读

  ③去掉拼音全班读

  (2)出示例句,读句子,(2分钟)

  真了不起!词语会读了,那我们把词语放到句子中去,你还会读吗。(请你。)(读得可真好!)

  纠音:请再读一遍。)

  三、随文识字、以读入境

  1.品第1段。

  同学们,我们现在词语也会读了、句子也能读通顺了,现在就让我们一起走进课文去看一看这小山村。现在请你拿起课本,读第一自然段。读完后,想一想:这是一个怎样的小山村?

  这是一个怎样的小山村?(美丽)

  (1)理解第一句

  山脚下,曾经有过一个美丽的小山村(出示)

  ①来,请你美美地来读一读这一句。(还不够好)通过你的朗读让我感受到了小山村美丽,你能向他那样读一读吗?来,全班一起来读。(你们读得真好!我发现原来你们是着重读了“美丽”这个词)②小山村是美丽的,那小山村一直都这么美丽的吗?(不是!)你是从哪个词看出来的?(曾经)③出示“曾经”

  。师:

  跟老师读ceng曾(出示“曾”)上下结构“日”字底。组词“曾经”“曾经”有“以前、过去”的意思。

  小山村曾经是美丽的,那我们要着重读哪个词?(曾经)谁能读出小山村曾经是美丽的?(个别、想读的同学来读一读,)

  ③小结:所以,同样一句话,抓住的关键词不一样,读出的感情也是不一样的。

  (全班一起读,读出小山村曾经是美丽。)

  (2)理解第二句,并指导朗读。

  ①书上是怎么介绍这个美丽的小山村的?请你用波浪线划出来。(都划好了吗?)划的是哪一句?你很会读书!大家都很会读书,都找对了。来,我们先来看看这两句话:1、……2、……你认为哪句写得好?(第二句)来,说说你的看法。

  对比句子:

  ②课件对比句子

  山上是树林,村边是小河。

  山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。

  生1:因为用了郁郁葱葱、清澈见底。(那你从郁郁葱葱,清澈见底的读懂了什么?)

  生2:因为写得具体详细、生动。(那你从哪些词看出来的?郁郁葱葱,清澈见底的读懂了什么?)

  生3:郁郁葱葱写出了树木很茂密。(那你见过茂密的树吗?你见过的茂密的树都是什么样?(枝多、叶多,树长得很茂密)枝多、叶多那就是茂密。郁郁葱葱就是茂密的意思。

  ③出示生字“郁”“葱”。

  “郁郁葱葱”这个词是我们今天需要掌握的生字词,跟老师念:郁郁葱葱。(开小火车读)那形容树木长得很茂密就叫郁郁葱葱。

  ④你发现了“郁郁葱葱”这个词有什么特点?(AABB)

  像这样的四字词语你还知道哪些?(你积累的词语真多!)

  其实,我们身边有许多这样的词语,平时呀多多积累。

  见过清澈见底的小河吗?(见过)给你的印象是什么?(干净、透亮,澄清)(清得可以小鱼,沙石)说明这河水很干净,透亮,这就叫清澈见底。

  谁能好好地读一读这一句。读出这是一个郁郁葱葱的树林,一条清澈见底的小河。(个别,很好,你是抓住郁郁葱葱、清澈见底这两个词来读的)

  (来,全班一起读)

  (3)理解第三句

  真的太美了,从你们的朗读声中,我体会到了这是一个美丽的小山村,然而,此刻我唯一的希望就是希望自己能够马上飞到这小山村去,看看这里的人们过得怎么样。

  漂亮的女孩读一读。帅气的男孩也来读一读。

  生活在这里的人们,他们的生活怎么样了?(快乐)说说看。(因为人们每天都能……)书上是怎么说的?(人们每天……)婉转在这里就是动听的意思。你真棒。(人们每天都能听见鸟儿优美、动听的歌声,看到小鱼自由自的游玩,心里自然舒畅。)

  你能用“快乐”的心情去读一读吗?全班读,起。

  感悟

  假如你就是生活在这郁郁葱葱的林子里的一只小鸟,或者是这小河中的一只鱼儿,你的心情怎样?(开心、幸福)(

  (现在让我们带着开心、幸福的心情全班再来读一读第一自然段)

  四、指导背诵、词语练习。

  ①小结写作方法

  作者只用了三句话就把一个美丽的小山村展现在我们面前,那你知道这段话主要围绕哪句话写的吗?(第一句)对,作者围绕第一句话在具体的写了(课件)先写山上是……再写村边是……,接着写听见的……最后写看到的……

  ②像这样的写法就是先概括地说,后具体地写,以后我们在作文中也要这种方法。现在请你试着按照作者的这个写作思路,赶紧去背背第一自然段。看谁背得最快。(检查结果你们都很棒)

  五、指导书写

  ①课文学到这,我们刚刚学过的这三个生字你还认识它们吗?来,读给我听听。(真棒!)②那这三个字你认为哪个字最难,或者这些字哪一笔最容易写错。(生说)③那今天我们就重点写一写这个“葱”字(范写:这个字由三部分组成,“草字头”写在……“匆”写在……,特别是这一点要落在……最后写“心”部,则要写得扁一些。)④现在,请同学们用老师为你们准备的田字格写一写这三个字,要看准了它们在田字格的位置。(大家把笔暂时先停下来)(反馈:你们要向他们学习)

  六、小结:通过这节课的学习,我们知道了曾经的小山村很美丽,然而却在一个雨水奇多的八月消失了,这到底是怎么回事呢?下节课我们再学习。

  七、板书

  27、一个美丽的小山村

  郁郁葱葱

  美丽清澈见底

  消失?