一、教学目标

　　1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。

　　2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

　　二、教学重点难点

　　了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

　　三、教具准备

　　电子琴、录音机、录音带

　　四、教学过程

　　（一）导入新课

　　1、师：同学们，你们对军人的印象是什么？军人都喜欢演唱什么样的歌曲？

　　2、介绍进行曲

　　3、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲

　　.完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）

　　（二）学唱体验

　　1、作曲家介绍

　　这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等

　　2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？

　　完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬

　　（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）

　　3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）

　　4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）

　　1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）

　　2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

　　3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）

　　5、跟琴完整演唱第一段歌词

　　出现问题及时解决

　　6、学唱第二段歌词

　　同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

　　7、结尾处的处理演唱

　　分两声部领唱加伴唱的形式

　　（三）、感情升华

　　师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？

　　生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。

　　提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱

　　（四）、拓展

　　歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？

　　（五）、编创体验

　　1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲

　　2、小组展示评价

　　3、个人表现（在同学面自信有感情的演唱歌曲）

　　（六）、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）