七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计

时间:2021-08-31

  一、教学目标

  1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》,并知道这首歌的音乐体裁。

  2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。

  二、教学重点难点

  了解进行曲音乐节奏、结构特征,有感情的演唱歌曲《一二三四歌》

  三、教具准备

  电子琴、录音机、录音带

  四、教学过程

  (一)导入新课

  1、师:同学们,你们对军人的印象是什么?军人都喜欢演唱什么样的歌曲?

  2、介绍进行曲

  3、师:今天这节课,我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》,让我们先来听一听这首歌曲

  .完整聆听歌曲录音范唱(板书课题)

  (二)学唱体验

  1、作曲家介绍

  这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲,歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗?也是臧云飞做的曲,他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等

  2、师:我们再来听一遍歌曲,你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗?还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的?

  完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬

  (慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上)

  3、下面我们再来听一遍歌曲(第一段歌词),同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分?并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的?(小组讨论后回答)

  4、学唱第一段歌词(学生先说每段情绪再学唱)

  1)、前八小节:铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律,表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。(注意句末的四分休止)

  2)、九——十六小节:先密后疏的节奏旋律,类似于说唱类的风格,唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景,给人以活泼乐观豪迈的印象。(有弹性)

  3)、十七小节至结束(结尾):领唱加伴唱的形式、口令的声音,使人联想到火热的军营生活,感受到战士们自豪的情感。(拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声)

  5、跟琴完整演唱第一段歌词

  出现问题及时解决

  6、学唱第二段歌词

  同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配,比较异同直接跟琴演唱第二段歌词

  7、结尾处的处理演唱

  分两声部领唱加伴唱的形式

  (三)、感情升华

  师:在学唱过程中,你们看到了解放军具有()样的雄心?()样的胸怀?

  生回答后师:让我们体会着“钢枪交个我,二话没说为祖国”的雄心,“三山五岳任我走,四海为家苦为乐”的胸怀,有感情的演唱歌曲。

  提醒学生用慷慨激昂的情绪,饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱

  (四)、拓展

  歌曲的体裁类型有:颂歌,进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等,你知道这首歌曲属于哪一类吗?(进行曲队列行进当中演唱的歌曲)你还知道哪些进行曲?

  (五)、编创体验

  1、以小组为单位,为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲

  2、小组展示评价

  3、个人表现(在同学面自信有感情的演唱歌曲)

  (六)、课堂小结

  通过这节课的学习,我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质)