教学目的：

　　1、培养学生数学学习兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

　　2、通过观察、猜测、动手操作等活动，初步学会用“连线”、“字母表示”等方法解决搭配问题，增强符号感；培养学生有序思考问题的能力。

　　3、培养小组合作交流的能力。

　　教学重点：培养学生有序思考问题的能力。

　　教学难点：培养学生有序思考的能力。

　　教学过程：

　　一、小红出门穿衣的搭配。

　　动手摆一摆2件上衣3件下装，有多少种不同的搭配。

　　同桌说一说。

　　学生展示交流

　　师总结：思考问题要按一定的顺序有条理的思考，才能做到不重复，不遗漏。

　　二、吃早餐。

　　观察情景图，记录下早餐有多少种搭配方案。

　　学生展示，说说睡的方法好，好在哪里？

　　三、来到了乐满地，见到了皮索一家，他们分别与它们照相，一共要照多少张？

　　生回答，全班讲评。

　　四、游戏“剪刀，石头，布”。

　　在活动中得出有9种不同是搭配。

　　五、数字搭配

　　3个中国小朋友和3个外国小朋友握手。

　　六、课堂总结。