1.到底是四年级的学生，能在预习中学会生字词，了解课文的大致内容。现在，请同学们快速浏览课文，说说课文哪些自然段写了作者第一次经过“鸟的天堂”时的见闻，哪些自然段写了作者第二次经过“鸟的天堂”时的见闻，最后又写了哪些内容呢？【板书：次数→一→二】

　　第一部分（1～9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。【板书：（1～9）】

　　第二部分（10～13）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景。【板书：（10～13）】

　　第三部分（14）：作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。

　　2.一株榕树便是天堂！这是怎样的一棵树啊！

　　（三）品读“榕树”，学习写法。

　　1.让我们随着巴金爷爷，伴着黄昏【板书：黄昏】的红霞，走近这株神奇的树，同学们可以闭上眼睛，仔细听老师朗读，也可以看屏幕。（【课件】配乐朗读7、8自然段。）

　　2.你仿佛看到了一颗怎样的榕树？【板书：榕树】（引导体会：“大”、“绿”、生机勃勃、茂盛等。）【板书：茂盛、生机勃勃】

　　3.作者是按什么顺序观察它的？从哪个句子中体会到的？【板书：由远及近】

　　4．“逼”字可以换成什么词？作者在这里用“逼”字说明了什么？

　　5.自由朗读第7自然段，划出描写榕树大而茂盛的特点的句子（生自由读，教师巡视。）

　　6.汇报，交流：你从哪儿体会到榕树的茂盛？。

　　相机：（1）谁来读这一句（【课件】“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。）

　　①突出了“真是”——你从他的朗读中感受到什么？（真的是第一次看见这样奇特的树，很惊讶。）