《十里长街送总理》教案

时间:2021-08-31

  [教学用具]有关的图片、资料,多媒体等

  [教学课时]2学时

  第1学时

  一、谈话导入。

  1、回忆我们已经学习的有关周总理的文章,让学生谈谈:

  你觉得周总理上一个什么样的人?

  2.导入新课,读课题。

  3.多媒体展示,播放录象,渲染气氛

  4、听音乐,配课文朗读,初步感知课文。

  让学生耳闻目睹十里长街送总理的感人场景。

  5、带着深情初读课文。

  二、以语言创设情景,发展情感。

  1.指导学生理清楚层次。

  2.鉴赏词句,体会,通过语言的描述、分析、加深理解。

  3.阅读“等灵车”一段,启发:

  A、等灵车是在一个怎样的天气里?为什么要写天气?

  B、人们上以怎样的心情、神态等灵车的到来,你能具体描述一下吗?

  C、为什么只举一位老奶奶、一对青年夫妇和一群红领巾?

  重点抓住理解“焦急”、“耐心”

  三、以音乐创设情景,升华感情。

  1.讨论:人们焦急而有耐心地等待说明了什么?总理为什么能得到全国人民的这样真挚深沉的爱呢?

  2.指导学生有感情地朗读课文。

  通过提问引发上思考,体会文章中的深情,积蓄情绪:在这样冷的天气了,人们怀着悲痛的心情等灵车,他们心里会怎样想?

  3.通过读,体会。

  四、复习

  1.表演当时的场景

  2.模拟第1自然段写一个场面。

  (1)通过天气描写衬托心情。

  (2)对场面进行总的描写。

  (3)中景画面的描写。

  (4)抓住不同代表人物特点,表现共同的心情。

  第2学时

  一、以画面如情景。

  1、出示人们等灵车的画面就,复述等灵车的情景。

  2、导语激情:

  人们盼望着,终于灵车缓缓驶来,此时是怎样一番情景。

  (唤起形式对总理的崇敬之情)

  二、以内容激情感

  1.阅读“望灵车”一段

  (1)这一段如果用画面来表现,描绘了几幅画面?

  (2)看见灵车人们心情、神态怎样,试着用自己的话描述一下。理解“无声的指挥”

  (3)为什么人们这样悲痛,他们想到了什么?

  (4)你还能回忆起总理生前为人民操劳的饿事情吗?

  2、阅读“追灵车”一段

  (1)人们为什么要追灵车?理解“牵动”

  (2)灵车远去了,人们为什么还站着,他们的心里会想些什么,你能描述一下吗?

  三、以朗读再现情感

  四、以背诵沉淀情感。

  五、拓展练习。

  阅读、评议〈一月的哀思〉

  [板书]

  8、十里长街送总理

  等灵车焦急而又耐心

  ——无声的指挥

  望灵车——不约而同崇敬、爱戴、怀念

  追灵车牵动

  [知识]

  1.了解首都人民送别总理灵车的感人场面,加深崇敬、爱戴、怀念周总理的思想感情;[

  2.学会生字、新词。

  3.抓住课文内容,体会课文所表达的思想感情。

  4.有感情的朗读课文。背诵课文

  [技能]

  训练学生的阅读能力、理解能力、学习作者的写作方法和技巧如何写出真情实感