阅读目标：

　　1、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；在关注细节中，初步了解作者及作品的主题。

　　2、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。

　　一、导入激趣：

　　1、导入谈话。

　　2、（课件出示：纽约时代广场）此时，有什么感受？你的脑海又中出现了哪些词语？知道这是哪儿吗？

　　3、（板书：时代广场）简介时代广场。

　　二、分享经典章节：

　　1、初识蟋蟀柴斯特。

　　（1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特的外形及叫声的片段

　　（2）学生自读片段，思考：这是一只什么动物？从哪知道的？（板书：蟋蟀）

　　（3）小结激趣：这是蟋蟀柴斯特，一只时代广场的蟋蟀！（完成板书：时代广场的蟋蟀）

　　（4）此时，你的脑海中出现了一个怎样的问号？

　　2、重识蟋蟀柴斯特（一只怎样的蟋蟀）

　　（1）课件出示：描写蟋蟀柴斯特刚到时代广场的片段

　　（2）指读片段。

　　（3）交流讨论：读了这些文字，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？从哪儿感受到的？

　　（4）小结谈话。

　　3、走近演奏家柴斯特（聆听自然的乐音）

　　（1）课件出示：最后一次演奏的文字，自读思考：你听到了什么？

　　（2）讨论交流：你听到了什么？可以用哪些词语来形容这优美的音乐？（相机板书）

　　（3）指导朗读片段。

　　4、质疑激趣。

　　（1）你认为这样优美的音乐是谁演奏的？

　　（2）如果我告诉你，这是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想说的？

　　（3）学生质疑。

　　（4）激趣导读。

　　到底是什么原因，让这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧而又几乎要绝望了的蟋蟀，来到了这车水马流光溢彩的时代广场，又成为了名震纽约的演奏家？想知道吗？好，那就让我们一起走进《时代广场的蟋蟀》吧！（课件出示《时代广场的蟋蟀》封面）

　　三、走近作者：

　　1、简介作者。

　　2、读了这段资料，你有什么想说的？

　　3、总结谈话。