科学三年级下册《神奇的指南针》教案设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  1、制指南针出现的现象的原因进行猜想。

  2、能动手制作指南针,在实验中观察现象,猜想其原因。

  3、培养学生喜欢大胆猜想,相互合作的科学态度,了解指南针的发展史,培养爱国情感。

  教学重点

  自制指南针,对现象出现的原因进行猜想。

  教学过程

  1、制作“神奇的小针”,每人取出缝衣针“或大头针”在磁铁上沿同一方向摩擦十几下后让学生猜想,摩擦过的小针会有怎样的“魔力”呢?接着引导学生用水浮法、悬吊法观察静止下来的小针所指的方向,以引起初步的疑问,鼓励同学再和同桌玩一玩,看看会不会又有新的发现。

  注意:学生用磁铁摩擦小针的位置可能不一样,有的用磁铁北极一端摩擦小针的针尖。有的摩擦小针的针鼻;有的用磁铁的南极摩擦小针的针尖或针鼻。因此,小针出现的指向可能不同,两个小针接近时出现的斥吸情况也会不同,教师应提示学生记住实验的方法及现象。

  2、猜想与交流,结合小针出现的不同现象,让学生对“魔力”产生的原因进行大胆的猜想,引出对磁铁的研究。

  《指南针的家史》的阅读可放在课下进行,也可放在猜想“魔力”产生的原因的后面。