《认识10以内的数》教案范文

时间:2021-08-31

  教学内容:

  本课为京版教材第一册的内容。

  教学方式:

  提问法 谈话法

  教学目标:

  认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

  掌握1~5的数序,比较熟练的书写1、2、3、4、5。

  教学重点:

  会正确读写,会数。

  教学难点:

  数字3、5的书写。

  教学流程示意(可选项)

  创设情境,激趣导入

  培养数感,得到学法

  扩展延伸,引发多角度思考

  教学过程:

  一、激发兴趣

  小朋友们会数数吗?谁能数一数?

  从今天开始我们要和数字交朋友,你们高兴吗?我们比一比看谁交的朋友最多好吗?

  二、学习认数,数数。

  1、打开书,观察图上画的是什么地方什么?他们在干什么?

  我们先来观察左上图,请你数一数,图上的东西都可以用哪个数字表示?

  两个人说一说,用手势比一比,数一数有几个圆点,读一读后面的数字。指名汇报。

  结合事物图、手指图、点子图,逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说,生活中用1——5表示的物体。

  2、认识1

  (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)

  师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

  (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?

  (3)请你拿出1根小棒

  3、认识2

  (教学方法同上)

  4、认识3

  (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。

  师:象这样的,就可以用数字3表示。

  (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

  (3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

  5、认识4、5

  (教学方法同上)

  6、了解数序

  数数小棒图,掌握1—5的排列顺序,正着数,反着数。

  说说每个数之间的关系,如:1排在第1个,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。

  可以从前往后数1、25,也可以从后往前数5,4,3,2,1。

  7、说一说谁在第几个?几比几多几?

  (2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)