幼教案例:要如何发挥幼儿的主体性

时间:2021-08-31

  有一次活动区活动时,我指导建筑区的小朋友进行搭建,为结合主题活动和环境,我让幼儿和我一起搭小区里的楼房、商店、花园等。我指挥着他们“在这搭一个超市”、“在旁边搭一个停车场”,“在前面搭几座楼房”……孩子们倒是很听话,一一按我的指示在搭,可当我停止了指挥时,孩子们也不动了,我让他们再想想,小区里还有什么?他们显得很木然,没有任何反应。这时,我渐渐意识到,我剥夺了孩子们自主游戏的权利,也带走了他们游戏的兴趣。于是,我把他们叫到身边,问他们想搭什么?怎么想的?开始他们都不肯说,后来在我的鼓励下,他们终于说出他们要搭一个宝藏,藏宝的地方。原来,有几个孩子在几天前看了《阿里巴巴和四十大盗》的光盘,对那个宝藏特别有兴趣,所以,他们也想搭宝藏。

  我和几个孩子一边商量一边搭,我说:“我要在宝藏周围多搭几个房子,让坏人找不到哪个是宝藏”,张燕生说:“我在宝藏周围埋一些炸药,敌人一来就炸掉他们”,宋卓城说:“我来搭个迷宫,让敌人一进来就迷路”。看他们那么富于想象、那么投入,我还主动承担了搬运工的角色,帮他们“运”来所需的积木和积塑。在我们共同的努力下,终于搭好了一个大宝藏,接着张燕生给我们分工,他自己负责保护1号宝藏,宋卓城保护2号宝藏,我保护3号宝藏。好象真有敌人要来挖宝藏一样,他们也将自己变成了一个保护宝藏的士兵了。

  分析与措施: 我认为,尊重幼儿应该信任他们。就象陈鹤琴先生所说:“凡是儿童自己能做的,应让他们自己做,凡是儿童自己想的,应让他们自己想”。我们教师或家长都应放开手,让孩子在实践中去创意、去体验,用他们自己的方式去感受、去表达。