教学内容：

　　教科书第19页例2及相关内容

　　教学目标：

　　1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。

　　2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

　　3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。

　　教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。

　　教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。

　　教学准备：ppt、

　　教学过程

　　一、复习导入

　　教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。

　　1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。

　　5×（ ）＝10 2×（ ）＝8 （ ）×4＝12

　　12÷3= 6÷2= 3×（ ）=9

　　2.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

　　二、新授知识

　　1．教学例2

　　师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。你们看，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子。我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）

　　预测学生可能回答：

　　生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？

　　师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？

　　生：用乘法列式计算。求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）

　　师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）

　　教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？

　　生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)

　　教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？

　　生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。

　　生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？

　　教师：如何列式?用哪句口诀？

　　生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。（就是求24里面有几个4，所以用除法计算）

　　2、体会乘法、除法之间的联系

　　师：观察三个算式，你有什么发现，它们之间有什么联系？（鼓励学生发言）

　　生：都用同一句乘法口诀（四六二十四）

　　生2：一道乘法算式可以写出两道除法算式

　　生3：除数是几就想几的口诀，再看被除数是几，最后确定用那句口诀求商。

　　师：同学们都说得不错，那现在我们一起来看一看你们真的掌握这些知识了吗？

　　三、练习巩固

　　1、 学生独立完成课本第19页的“做一做”第1、2题。（说一说题意，你是怎样求商的，用哪句口诀？指名回答）

　　2、 课本第21页第5题。

　　四、课堂小结：

　　同学们，通过今天的学习，你学会了什么？收获了哪些知识呢？（鼓励学生发言，老师最后总结）

　　五、板书设计:

　　用2～6的乘法口诀求商（二）

　　4×6＝24

　　24÷4＝6 24÷6＝4

　　口诀：四六二十四

　　除数是几就想几的乘法口诀，再看被除数是几再确定用哪句口诀。