教学目标：

　　1．知识与技能

　　描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；

　　通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；

　　2．过程与方法

　　通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；

　　通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

　　3．情感、态度与价值观

　　通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

　　教学重点和难点：

　　1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点

　　2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

　　课前准备：

　　教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。

　　学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

　　参考课时：1课时

　　教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论

　　教学过程：

　　教学内容：学生活动；教师活动

　　1、青蛙的生殖和发育

　　水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。

　　卵----蝌蚪----青蛙

　　蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。

　　青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

　　两栖动物

　　幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。

　　2、两栖动物的生殖发育与环境

　　环境影响两栖动物的生殖和发育。

　　青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。

　　两栖动物可能是由鱼类进化来的。激情、质疑

　　激发兴趣

　　表述交流

　　补充说明

　　认真观察

　　表述交流

　　补充说明

　　得出结论

　　阐述观点

　　说明道理

　　表述交流

　　补充说明

　　得出结论

　　进一步明确

　　巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。

　　媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。

　　问题：

　　1、青蛙都能鸣叫吗？

　　2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？

　　3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？

　　4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？

　　质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？

　　质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？

　　指导学生进行资料分析