第一课时

　　教学目标：

　　1.认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁。

　　2.能正确朗读课文

　　教学过程：

　　一、观察图画导入新课

　　（课件）

　　1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

　　（1）上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

　　（2）学生动脑筋猜

　　（3）.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

　　2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

　　二、初读课文，自学字词

　　1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

　　2.学生自读课文。

　　3.指名试读，正音：色、近、惊

　　三、对照图画，再读课文

　　1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

　　2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

　　3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

　　四、讲读课文，理解诗意

　　画教学设计教案精品

　　（一）讲读第一、二行

　　1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

　　2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

　　3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

　　远看／山／有色，近听／水／无声。

　　（二）讲读第三、四行

　　1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？

　　2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

　　3.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）

　　4.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

　　五、朗读全文

　　六、指导书写

　　1、出示人、火、文、六齐读

　　2、老师指导学生观察生字在田字格中的位置

　　3、老师范写，学生认真看

　　4、学生描红，练写