师:这里的省略号说明什么?(还有许多动物,发出许多声音。)
师:同学们想一想,还会有哪些像我们所熟悉动物发出的声音呢?谁能仿照出中句式说一说。(同学们想象真丰富。)
师:这个自然段有几句话?是围绕哪一句话来写的?
打出:海底是否没有一点声音呢?
师:你能把带点的词语换成另一个词语,但不改句子的意思。
生:(是不是、真的、难道)
师:谁能用先--接着--然后--最后把这一段概括一下。
师:从这可以看出句与句之间是互相联系的。
师:通过这两个自然段的学习,这宁静又有声音,黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象?生:神奇、奇异(板书:景色奇异)
师:把描写海底景色奇异的内容连起来读一遍好吗?
师:作者为什么能描写得这么生动,这么形象呢?
四、总结学法:我们刚才是怎么学习。
逐条出示:1、细读课文,提出问题。
2、精读课文,解决问题,
3、赏读课文,理解运用。
五、学习四段:师:下面我们就用这种方法继续学习,请同学们默读第四自然。
师:运用这种方法你学懂了什么?
生:海里的动物,已经知道的大约有三万种。
生:它们各有各的话动方法。
师:课文中具体讲了几种动物的活动方式,请同学们小组合作真表格。
师:你能在图中找出这几种动物吗?
师:海底的动物已经知道的大约有3万种,还有很多动物我们不知道,这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索,这就需要掌握好科学知识,还要有足够的勇气,同学们有信心吗?