（五）巩固生字读音，学会书写。

　　1、大家一定没有忘记这两位朋友吧？（出示生字卡片彤、陪）指名认读生字。红彤彤一词写出了晚霞的什么特点？谁能给陪再找一些朋友（陪同陪伴陪客），字形上与陪本家有很多，如赔培倍剖，怎样才能区分呢？

　　2、出示田字格卡片彤霞陪趁，开火车认读并组词。书写上，哪个字需要给大家提个醒的？（彤字易多点，三撇上下排列。）

　　第二课时

　　（一）复习字、词

　　1、多形式认读词语：红彤彤、晚霞、睡梦、陪伴、趁机

　　2、听写生字：彤霞陪趁，当堂反馈。

　　（二）品读课文，通过语言实践提升情感认识。

　　1、自由朗读诗歌，划出自己感兴趣的诗句。

　　2、全班交流。（重点抓住第二、四节）

　　1）第二节主要讲什么？（太阳做的好事多）让我们带着感谢的语调来读一读太阳为我们所做的好事吧！（学生朗读）

　　2）你喜欢文中叙述太阳为我们服务的语句吗？（让学生说）教师引导学生去体会把太阳当作人来写的妙处。（如：可让学生质疑她用词的贴切否？）

　　3）太阳为我们所做的仅仅是这些吗？让我们也学着说几句。（语言实践）

　　填一填，你能行：

　　一天中太阳做了多少好事：

　　她让桃花（），

　　她把＿＿（），

　　她给＿＿（），（操作方式：请说说喜欢在阳光下生活的动、植物名称，学生说，老师板书。再想想这些事物是怎样生长或生活的，如桃花绽开粉红的笑脸用上富有变化的词和有味语言说一说。最后读一读我们的作品嘿，我们也成了小诗人了！）

　　4）一切在阳光下成长的事物，无不感谢太阳。让我们用快乐的心情来表达对太阳的感谢之情吧！（再次有表情地朗读一、二节）