城南旧事最新教案

　　教学目标：

　　1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。

　　3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

　　教学重点：

　　能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

　　教学难点：

　　理解课文最后两段。

　　课时安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　歌曲《送别》

　　简单制作课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一。谈话导入，营造氛围

　　1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？（《送别》的音乐轻轻响起）

　　2．看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。（出示课题，生齐读课题。）

　　冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？

　　就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。

　　二。交流信息，了解作者与背景

　　1．交流课前收集的相关信息。

　　2．结合资料袋，总结出示。

　　三。初读课文，理清文章思路

　　1．自由朗读课文，要求：

　　（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

　　（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？

　　2．汇报、交流（教师及时板书）

　　（1）注意嚼字的读音和写法。

　　（2）作者回忆了童年生活中的这四个片断。

　　四．品读课文,

　　体会童年趣事

　　刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

　　（1）再读课文，边读边划，体会感悟。

　　（2）汇报、交流

　　A．学骆驼咀嚼

　　①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的`态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。）

　　②我看得呆了，自己的牙齿也动起来。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）

　　③教师范读，学生想象。

　　④生交流：想象到的我学骆驼咀嚼的画面。

　　⑤带着理解有感情地朗读这段话。

　　B．想象驼铃用处

　　①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。

　　②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。为什么要系一个铃铛？我不懂的事就要问一问。（体会我对骆驼的关注。）

　　③不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。（从想象铃铛用处体会我大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）

　　④爸爸想了想，笑笑说：也许，你的想法更美些。

　　在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？

　　⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：不是的（想一想：我为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）

　　⑥有感情地朗读这段话。

　　五．总结学法，布置作业

　　学生归纳，教师总结：反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。

　　2．仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。

　　第二课时

　　一．回顾学法，复习导入

　　回忆本课主要内容，复习学习方法。

　　二．迁移学法，回忆童年

　　A．想替骆驼剪毛

　　冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

　　读读这段话，从这段话里又看出了什么？

　　（1）看出我很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。

　　（2）从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。

　　（3）有感情地朗读这段话。

　　B．追问骆驼去处

　　（1）自由朗读这个片段。

　　（2）从总是问，总是问联系全文内容，想想，我可能还会问些什么？

　　（3）从追问骆驼去处这个片段体会到我的好奇心和对骆驼的喜爱。

　　（4）分角色感情朗读。

　　三．继续品读，怀念童年

　　这么多的为什么，长大后的我还会再问吗？学骆驼咀嚼、想替骆驼剪毛这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。

　　（1）自由朗读，体会情感。

　　（2）全班交流：

　　A．夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

　　①时光匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。

　　②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。

　　③那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。

　　B．我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。（当我又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）

　　C．细细品读这两个句子，体会作者情感。

　　D．带着感悟有感情地朗读。

　　四．总结全文，珍惜童年

　　正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起《送别》）

　　让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。

　　五．布置作业，拓展延伸

　　1．背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。

　　2．写一段自己的童年中最有情趣的事情。

　　3.推荐阅读小说《城南旧事》。

　　练习设计：

　　1．读一读，写一写。

　　毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻

　　2．根据课文内容填空，再回答问题。

　　课文以

　　为线索，回忆了童年生活中的、、和几个片段，表现了__________________________________。

　　童年重临于我的心头。如何理解？

　　内容概括：这篇介绍了关于06冬阳·童年·骆驼队教学设计二,冬阳·童年·骆驼队，希望对你有帮助！

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