小学科学三上金鱼课件

时间:2021-08-31

小学科学三上金鱼课件

  课件,是课堂教学的辅助产品,是教师设计美,创造美,享受美的艺术作品。是课堂教学求真(直观) ,求善(人文),求美(心灵)的艺术手段。下面小编为大家带来小学科学三上金鱼课件,仅供参考,希望能够帮到大家。

  小学科学三上金鱼课件

  教材分析:

  本课教材设计了四个活动,可是本课的教学内容多而杂,我在教学过程中进行了适当的调整,将四个活动的教学内容整合为三个活动:

  一、观察金鱼的形态结构和吃食活动。通过观察了解水生动物,有自己的适应水生环境的结构,形成生命体基本特征的概念。

  二、观察金鱼呼吸的活动。通过观察发现问题,知道采用实验的方法证明自己的猜想。

  三、比较蚂蚁和金鱼的相同和不同。了解水生动物与陆生动物的相同和不同,从而指向动物的共同特征,指向生命体的基本特征。

  学情分析:

  学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼有关,可是学生对小动物的喜爱却是与生俱来的,所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行探究,但是三年级学生刚接触科学学科一月有余,也只掌握了简单的观察方法,而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸部分,也给学生学习增加了难度。

  教学目标:

  1、鱼类有适应水生环境的结构,具有生命体的基本特征。

  2、金鱼用鳍游泳,用腮呼吸。

  3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。

  4、用实验的方法证明自己的猜想。

  5、继续利用维恩图比较动物的相同和不同

  6、培养喜爱小动物的感情,培养用实验证据证明猜想的态度。

  教学重点:

  通过观察金鱼的生活,了解水生动物与陆生动物的相同和不同。

  教学难点:

  学生有想法时用实验的方法进行验证。

  教学准备:

  每组:1-2条金鱼,装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。

  教学过程:

  一、导入:

  ●谜语:水里生来水里长、一双大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。

  ●联系生活谈对金鱼的认识。(板书课题)

  〔设计意图〕通过谜语和联系生活实际,引出本课课题,激发学生学习兴趣。

  二、新课:

  (一)观察金鱼的形态结构和吃食

  ●课件出示观察问题:

  1、观察金鱼身上长有什么?有什么作用?

  2、观察后,简单的画出金鱼的样子,并标出各部分名称。

  3、给金鱼喂食,观察它怎样吃食?

  ●学生分组观察、汇报

  ●教师根据学生汇报板书

  ●提问:鱼缸里除了沉下来的鱼食,发现其他物体了吗?

  ●引导学生观察金鱼的排泄

  ●学生观察、汇报。

  ●小结:金鱼有进食,有排泄,说明它很健康,只要有生命的动物都会有这样正常的新陈代谢。

  〔设计意图〕通过观察和板书画金鱼身体,了解金鱼各个器官的作用,是学生整体感知金鱼,激发学生进一步学习的兴趣。

  (二)观察金鱼呼吸

  ●提问:小金鱼的.嘴为什么总是不停的张合?可能与什么有关系呢?

  ●学生猜测

  ●看书P38页实验要求

  ●介绍实验仪器:滴管、对金鱼伤害小的食用色素

  ●注意:滴管放入要轻,不然小金鱼会受惊吓乱游。

  在金鱼嘴前轻轻挤出红色的水。

  滴管轻轻的从水中拿出。

  ●学生实验,汇报。

  ●提问:你看到什么现象?说明什么?

  ●课件出示金鱼呼吸,教师适时讲解。

  〔设计意图〕通过实验,引导学生积极探究、合作意识,培养学生良好的学习习惯和科学探究的方法。

  (三)比较金鱼、蚂蚁的相同与不同

  ●讨论:小组内讨论金鱼和蚂蚁的相同与不同,填在P38页维恩图内。

  ●学生汇报,教师适时总结。

  〔设计意图〕通过比较蚂蚁和金鱼的相同和不同,让学生逐步形成对生命体特征的认识。

  三、总结:

  1、通过本课的学习,你知道了什么?

  2、把观察后的金鱼养在教室,方便学生继续观察,获取更多信息。注意平时的看护,保证金鱼存活。

  〔设计意图〕通过长时间的饲养金鱼,让学生不断去认识、了解金鱼,养成平时观察思考的习惯,课程不因下课铃声的响起而结束。

  板书设计:

  金 鱼

  身体名称 作用

  鳍 运动

  鳃 呼吸

  鳞 保护

  尾 运动、方向、平衡

  嘴 吃食物(吞食)

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