艰难的国运与雄健的国民课件

时间:2021-08-31

艰难的国运与雄健的国民课件

  学习目标

  1. 理解文中精彩的比喻,以及所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

  2. 了解作者,通过对的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神,培养学生的民族责任感。

  3. 联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。

  自学内容

  1、查找作者简介,了解写作背景。

  2、读课文,掌握生字词。

  3、思考本文的主要内容,并画出自己不理解的语句。

  教学内容:

  一、整体感知

  1. 表达了怎样的内容和感情。

  作者以大河奔流比喻民族生命进程,以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路,在艰难困苦中毫不气馁,坚信革命必胜,气魄雄健豪壮,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

  2. 每个段落表达了怎样的意义。

  第一段:说明人类历史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

  第二段:以长江大河比喻民族生命的进程。

  第三段:旅途征人以冒险为美趣来比喻愈到崎岖的境界,愈能感受到一种冒险的美趣。

  第四段:这一段谈到中华民族现在所逢的史路,通过两层意思,将艰难的国运与雄健的精神联系起来,点出题目。

  第五段:以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。结构上照应了第二段。

  二、研读与赏析

  1. 怎样理解文中提倡的雄健的精神?

  雄健的精神,也就是民族精神。就是一种冲破一切艰难险阻,勇往直前的精神。

  2. 怎样理解文中提到,一种冒险的美,一种壮美的美?

  其实,这种种美都是经历艰难险阻以后的趣味,是一种快乐,一种幸福。毛泽东说,与天奋斗其乐无穷;与地奋斗,其乐无穷;与人奋斗,其乐无穷。这欢乐就是本文中的趣味。

  3. 本文运用了哪些修辞方法进行了说理?

  用长江大河比喻民族生命进程;用扬子江、黄河比中华民族历史进程;用浩浩荡荡比中华民族历史的势不可挡,一往无前;用平原无际,一泻千里比中华民族历史的顺利发展;用曲折回环,崎岖险阻比中华民族历史所逢的艰难国运;用长江黄河穿沙漠,穿山峡比中华民族前进中的艰难斗争;用浊流滚滚,一泻万里比中华民族的光明前途。总之,这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。

  三、体验与反思

  请同学们联系生活实际,谈谈雄健精神对我们的现实意义。

  四、美诗放送

  祖国啊,我亲爱的祖国

  舒婷

  我是你河边上破旧的'老水车,

  数百年来纺着疲惫的歌;

  我是你额上熏黑的矿灯,

  照你在历史的隧洞里蜗行摸索;

  我是干瘪的稻穗,是失修的路基;

  是淤滩上的驳船

  把纤绳深深

  勒进你的肩膊,

  ——祖国啊!

  我是贫穷,

  我是悲哀。

  我是你祖祖辈辈

  痛苦的希望啊,

  是“飞天”袖间

  千百年未落到地面的花朵,

  ——祖国啊!

  我是你簇新的理想,

  刚从神话的蛛网里挣脱;

  我是你雪被下古莲的胚芽;

  我是你挂着眼泪的笑涡;

  我是新刷出的雪白的起跑线;

  是绯红的黎明

  正在喷薄;

  ——祖国啊!

  我是你十亿分之一,

  是你九百六十万平方的总和;

  你以伤痕累累的乳房

  喂养了

  迷惘的我、深思的我、沸腾的我;

  那就从我的血肉之躯上

  去取得

  你的富饶、你的荣光、你的自由;

  ——祖国啊!

  我亲爱的祖国!

  教学反思:

  在语文教材中,无论是记叙文还是议论文,无论是诗歌还是散文,都有丰富的情感因素蕴涵其中。我在教这课时,采取了四步读法:老师配乐声情并茂地范读,感染了学生的朗读兴趣,一读让学生通过读抓住关键词理解课文内容;二读让学生通过品读来感受课文语言美;三读让学生通过跳读来感知课文;四读让学生通过齐读来体味其中的思想感情。

  教学是一门艺术,怎样创造良好的课堂气氛。加强教师的情感意识,是提高课堂的得要环节。教师有情感的教,学生有情感的学,教师教得有趣有味,学生学得兴味盎然,这就形成了生动、愉快的课堂气氛。这也是我不断学习的地方。

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