教学目标

　　A、 知识与技能

　　认识定滑轮和动滑轮的本质及其作用。

　　知道简单机械的一些应用。

　　知道轮轴和斜面也能省力。

　　A、 过程与方法

　　通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构，培养学生的观察能力。

　　通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点，培养学生探究物理规律的能力。

　　A、    情感、态度与价值观

　　多姿多彩的简单机械激发学生教学的兴趣，使学生乐于探索物理学原理。

　　通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的协作意识和团结精神。

　　通过了解简单机械的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

　　教学重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。

　　教学难点：滑轮组的装配及省力情况。

　　教学方法：综合启发法，探究教学法。

　　教学用具：滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计、长木板、长方体木块。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　1、省力杠杆的特点，费力杠杆的特点，等臂杠杆的特点？

　　二、创设情境

　　上一节课我们教学了杠杆，认识到了杠杆在日常生活中的一些应用，其实在日常生产、生活中还有其他的一些机械对我们还有帮助。如升旗时，我们站在地面上就能把五星红旗升到高高的旗杆上，这里就应用到了滑轮

　　三、自主教学，合作探究 四、展示汇报

　　一、仔细阅读课本的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.

　　1.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?

　　2.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?

　　二、探究定滑轮和动滑轮的特点.

　　1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出动滑轮和定滑轮的示意.

　　2.按照上示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点、实质

　　使用定滑轮的好处是______________,缺点是___________________.实质_____________

　　使用动滑轮的好处是______________,缺点是__________________.实质_____________

　　三、阅读课本关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:

　　1.使用滑轮组的好处是____________________________________________.

　　2.仔细看课本,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下中画出两种绕法.

　　3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.

　　四、阅读课本的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.

　　1.指出中各个轮轴的“轮”和“轴”

　　2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?

　　四、拓展提升

　　1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少?

　　(已知被提升重物的重力均为1000N)

　　F1=_________N;  F2=________N;   F3=________N;  F4=________N.

　　2.(选作)如所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是(     )

　　A 10N   B 20N    C 30N   D 40N