幼儿园快乐的六一教案

时间:2021-08-31

幼儿园快乐的六一教案

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园快乐的六一教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  幼儿园快乐的六一教案1

  设计意图:

  本班的幼儿对歌曲很感兴趣,所以我想通过这节活动,让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛,在学会唱这首歌的基础上,也能给他们带来幸福。

  活动目标:

  1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲,体验小朋友欢度六一愉快心情。

  2、喜欢和同伴参加活动,感受节日的气氛。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  物质准备:音乐《快乐的六一》;图谱拼接卡

  经验准备:了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置,带领幼儿参观幼儿园节日环境,感受节日到来的喜气气氛。

  活动重点:

  学唱歌曲并能创编动作。

  活动过程:

  一、谈话引入

  引导语:你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀,那是谁的节日呢?在六一儿童节那天,你们最想做什么呢?那一天你们快乐吗?

  二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。

  1、引导幼儿回忆歌曲名称,说说歌里唱了些什么。

  2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”,告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。

  3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词,注意切分音符。

  三、学唱新歌

  1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏,用“啦”哼唱整首歌曲

  2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱,尤其在唱“啦”时要轻巧,有跳跃感

  四、完整演唱歌]曲,幼儿可自己做动作随乐演唱。

  活动延伸:

  引导幼儿自发组织同伴成为小乐队,体验合作交流带来的乐趣。

  活动反思:

  在“六一”儿童节来临之际,我开展了音乐活动《快乐的六一》,这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情,充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点,幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲,第一段可用齐唱,第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃,表现出小朋友过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动,由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式,要唱得更活泼、欢快、热情些,表现出歌曲明快的节奏。因此,学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开展小朋友体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的理解。

  幼儿园快乐的六一教案2

  活动目标

  1、会用活泼欢快的情绪,有表情地演唱。

  2、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐感。

  3、感受节日的欢快气氛。

  4、愿意参加活动,感受节日的快乐。

  活动准备

  1、用彩色声线(毛线、塑料包装绳等)和塑料浴帽做成的发套若干。

  2、配套磁带或CD。

  活动过程

  1、在欢快的乐曲声中自由做动作进入活动室。

  2、感受理解新歌。

  (1)提问:六一儿童节小朋友最喜欢干什么?交流已有的有关六一活动经验,与幼儿共同理解歌词,跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

  (2)教师完整地演唱歌曲,幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情绪。

  3、学唱歌曲。

  (1)在歌曲旋律的伴奏下,尝试与歌词进行匹配。

  (2)放慢速度,轻声学唱。

  (3)练习。

  4、有表情地歌唱。

  (1)体验节日将到的快乐情绪,探索如何表现歌曲。

  (2)提供道具,表现歌曲的活泼欢快情绪。

  教学反思:

  六一之前我们是忙碌的,六一之后我们是收获的、幸福的,这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动,看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福,这种幸福是“把节日还给孩子,让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性,给了他们一个平等的机会去参与,去体验,去感受,使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!

  幼儿园快乐的六一教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿了解剪纸形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等基本特点

  2、初步尝试合作剪纸,师幼共同布置“快乐六一”剪纸场景

  3、鼓励幼儿大胆创作,发展想象力与创造力

  4、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。

  5、培养幼儿初步的审美能力。

  活动准备:

  1、知识经验的准备:幼儿已有对六一儿童节的体验

  2、物质准备:六一节表演录像一段、剪刀、各种颜色的蜡光纸,固体胶若干;一张大的空白卡纸

  活动过程:

  一、播放录像,引起幼儿经验共鸣

  1、教师播放幼儿六一儿童节表演的录像

  问:这群画着妆,穿着漂亮衣服的小朋友是谁呢?

  你们为什么要穿成这样跳舞呢?

  你们喜欢六一儿童节么?为什么?

  2、师总结:六一节真美好,这一天我们可以化美美的妆,穿漂亮的衣服,站在舞台上给大家表演节目,还有好玩儿、有趣儿的六一节礼物呢!

  二、激发幼儿的剪纸兴趣

  1、师:这么精彩的六一节,看到小朋友们这么开心的笑脸,我真想留住这一精彩的瞬间。你们有什么好的方式能够把六一的快乐场景留下来么?

  (幼儿自由讨论各种表现形式,逐渐引入剪纸这一主题)

  2、剪纸是我们中华民族特有的民间特色,今天,金老师想和小朋友们一起用最传统的方式,最喜庆的颜色来记录这一快乐的节日。

  3、再次播放幼儿六一节的快乐场景录像,引导幼儿自信观察六一节人物的表情、动作、服饰、以及幼儿园周围的自然环境和装饰环境。

  三、鼓励幼儿发挥想象,大胆创作

  1、引导每个幼儿将自己六一的发型、动作、服饰以及表情先用笔画下来,在用对称剪的形式表现出来

  2、分组合作:幼儿分组表现太阳、白云、小鸟、彩旗、舞台、鲜花、观众等其他环境

  3、幼儿将创造的内容,在空白卡纸上,进行艺术粘贴,使其丰富精彩,呈现六一的快乐场景

  4、幼儿手拉手站在布置好的剪纸六一旁围城圆圈快乐跳舞,体验成功的乐趣

  活动延伸:

  生活中,让我们格外难忘的场景、画面还有许多,我们都可以用剪纸的形式将其表现出来,幼儿回家后也可以独自创作一幅剪纸粘贴场景,带入园和同伴分享自己的快乐经验!

  活动反思:

  本次剪纸活动,选择了“六一”这一幼儿比较感兴趣的`内容,通过录像的引入,孩子的`注意力一下子就被吸引了,成功的引起了幼儿关于六一这一经验的共鸣,他们能够说出许多在六一这一特殊节日里发生的快乐事情。我抓住这一时机,及时的,自然地导入了剪纸这一主题,引起了幼儿想要亲子动手,把六一的快乐场景留住的这一美好愿望。

  活动中,我没有范例,更没有示范,完全的放手,让幼儿自己去探索,去想象,去创造。并设计的合作这一环节,不仅增进了大家之间的情谊,也让幼儿在剪纸活动中体验合作的乐趣。在布置环境这一环节中,孩子们情绪高涨,剪完了一朵还想再剪一朵不一样的,还听到了孩子们商量了多剪一些观众给他们鼓掌,对此活动十分感兴趣,达到了我的预设目标,我感觉很欣慰。

  此次活动既迎合了孩子的兴趣,又给了孩子们一定的审美感受,了解了我们中国民间文化,很有教育价值,只要孩子喜欢剪纸,愿意剪纸,即使剪的不好,可以一次次的去探索,去创造,我相信一定会越来越好的。

  活动中,我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题,需要改进的地方也有很多,作为一名青年教师,我还需要不断学习,不断地汲取教训和经验,改进自己的缺点,让自己更快地提高!

  幼儿园快乐的六一教案4

  活动目标:

  1、知道“六一”是自己的节日,体验节日的快乐。

  2、了解哥哥姐姐的活动,激发幼儿上中班的愿望。

  3、通过协同制作水果拼盘,加深对蔬果的了解,体验分享的快乐,培养良好的卫生习惯。4、鼓励幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流,发展幼儿交往、合作的能力。

  活动准备:

  1、知识准备:

  (1)主题活动:蔬菜和水果的经验积累

  (2)学会儿歌《六一到》

  2、能力准备:

  饮食卫生习惯养成巩固,运用适当的语言交往,语言能力准备

  3、材料准备:

  幼儿:自带水果若干(品种多量少)

  老师: 水果若干(西瓜、樱桃、小番茄、黄瓜、葡萄、橘子)

  工具:牙签、盘子、刀等

  活动过程:

  一、组织幼儿参观了解哥哥姐姐的活动,感受节日气氛。

  二、组织两个班的幼儿在一起。

  1、开场:老师致祝贺词、幼儿互相祝贺,一齐朗诵《六一到》。

  2、出示水果娃娃,激发幼儿制作“水果拼盘”的兴趣。

  3、介绍水果拼盘制作的过程,交代要求和注意事项。

  4、幼儿分组(两个班交叉)合作“水果拼盘”,老师巡回指导。

  两个班的幼儿合作,活动地点分散在两个班。

  5、“水果拼盘”展示,互相介绍自己的作品,拍照留念。

  6、“水果冷餐会”正式开始,小朋友尽情品尝各色水果,鼓励幼儿大胆交流。

  7、带领幼儿收拾整理游戏材料。

  8、回忆今天的活动,进一步体会六一的快乐。

  三、活动延伸:

  了解

  幼儿在家过六一的情况。话题:难忘的六一。

  欣赏活动中的照片。

  四、边沿内容:

  班级主页中对这次活动作记录。分为:前期——中期——后期。

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